湖南省宁乡市第十三高级中学 杨可九

高中教育作为我国教育体系中的重要组成部分，是学生步入大学教育过程的主要培养基地，是教育事业的重中之重。在高中课程体系中，数学科目占据着重要地位，新课改对数学科目明确指出，需要培养学生在学习过程中的创新思维，并通过相应教学活动促进学生创新思维向创新能力的转变，创新能力对学生接下来的大学生活乃至社会工作都具有重要影响。

一、教师需不断提高自身教学素养，适时转变教学理念

在新课程标准中，对课程改革中的目标及基本概念进行了理论指导，需要教师通过充分理解后进行相应课程设计、课程内容编排、教学目标有力达成等方面的建设工作。在实际课堂教学中，需把基础知识教授和教学实践充分结合，实现贯彻新课程标准教学理念，促进学生内在核心素养的全面养成。教师还需要通过细分数学知识点，把新课改教学目标全面覆盖至数学课堂的每一个角落，实现学生内在数学素养的全面提高。高中数学教师可以通过网络学习云平台进行学习，实现对理论知识的熟练、对创新性教学手段的掌握及对最新教学理念的吸收，并结合班级学生学情进行数学课堂建设，在教学工作中积极引导学生自发思考，实现学生创新能力的全面培养。

我国信息技术的不断发展，对我国教育事业发展带来了许多机遇与挑战，在这样的大环境下，教师可以对信息技术进行充分利用，在利用过程中需做到去粗取精、兼收并蓄，将我国传统教学观念中较为优秀的方面进行保留，例如学生基础知识培养、计算能力与逻辑思维培养等方面的内容。高中数学教师需意识到自身在课堂中的角色不仅是讲解者和教授者，还应作为学生的引导者和传播者。

二、运用创新性教学方法，适应新课程改革

1．高中数学教师在新课改过程中面对的挑战

新课改为高中数学教师带来的最大挑战在于教师教学理念的转变，教师通过教学理念的转变可以实现对教学课堂的有力改造。在新课改之前，教师在数学课堂中的教学侧重点为知识点达成，在台上单方面进行知识点教授，对学生是课堂主体地位的意识有所缺失。随着新课改的不断深入，“以生为本”的教学理念需在课堂教学工作中得以贯彻，教师需重视与学生之间的互动交流，并通过问题情境的构建引导学生自发思考，调动学生在数学课堂中的学习积极性。高中数学教师在教学过程中，需对新课改教学目标与教学理念充分理解，并结合学生个性化发展需求开展教学工作，寻找出一条能够培养学生创新能力的教学方法，促进学生内在数学核心素养的全面培养。

2．通过情境创设激发学生的学习积极性

兴趣是最好的老师，教师在高中数学课堂教学过程中，需对学生学习兴趣充分重视，通过相应教学手段提高学生的学习积极性，通过相应问题情境的建设促使学生自发思考，并通过小组合作的教学活动促使学生在交流互动中互相碰撞差异性思维，实现创新思维的有力培养。可以这样说，学生创新能力的培养离不开学习内驱力。

（1）高中数学教师在实际教学工作中，应当对学生现阶段的兴趣爱好、日常生活等全面了解，通过生活化、兴趣化问题情境的创设，引导学生学习相应知识点。在学习完毕后要求学生进行相应生活化数学习题的解答，要求学生运用多种解题方法实现创新能力的有力培养，并激发学生对数学问题的求知欲和解析能力。在解析完毕后，要求学生汇总在解题过程中存在的问题，教师进行针对性讲解，并对学生在解题过程中提出的创新性解法进行鼓励和奖励。

（2）在实际教学工作中，教师还可以通过引入竞争机制的方法，促使学生在竞争中充分培养创新兴趣。例如，本人在实际教学工作中常开展一些数学竞赛、数学故事演讲等活动，并进行奖项设置，鼓励学生积极参与至竞赛中去，体验学习活动为他们带来的乐趣，并通过竞赛活动有力实现自我价值，促使学生在竞争中相互合作，在合作中有力创新，为学生创新兴趣的培养提供基本保障。

三、培养学生的自主学习能力，通过自主学习实现创新

学生创新能力的培养离不开自主学习习惯，学生自主学习习惯的有力培养，能够对学生课堂学习产生互补的效果，当学生在日常生活中发现相应数学问题时，可以通过自主查阅资料、自发思考、教师求助等方式实现对问题的解决，学生在解决数学问题的过程中必定会产生许多具有创新性的想法，这些创新性想法在教学活动中加以落实，将对学生创新能力的培养产生巨大推动作用。

综上所述，学生创新能力的培养是一个漫长而曲折的过程，不是一蹴而就的，教师充分培养学生的创新能力，能够帮助学生有效发现数学知识中存在的联系，还能够实现学生在解题过程中通过多种视角进行问题分析，开展差异性解题工作。在新课改大环境下，高中数学教学的主要目标之一是学生创新能力的培养，通过教师适时开展的教学活动，提升学生内在创新能力，实现学生综合素质的有力培养。

[1]李玉书．在高中数学教学中用新课改理念培养学生创新能力的尝试[J]．时代教育，2010（08）．

[2]张修平．浅析新课改下高中数学教学与创新能力的培养[J]．数学论坛，2009（17）．

[3]杨长生．新课改下高中数学教学中对学生创新思维能力的培养[J]．新课程，2010（11）．

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[5]王策三．教学论稿[M]．北京：人民教育出版社，2005（12）．