江苏省盐城市实验小学 薛建娟

随着我国社会改革的进一步推进，社会生活的各个方面都发生了巨大的变化，教育领域作为社会生活的重要组成部分，教育的现代性和创新性程度越来越高。这一变化既是现代教育发展的必然趋势，也是适应新时期教育发展现状和学生学习需要的必然要求，同时在这一教育背景下，对教师的日常教育教学实践活动也提出了更高的要求，教师要努力用新型的教育理念武装头脑，在课堂教学过程中进行教学模式和教学方法的创新。在小学数学教学过程中，教师要把教学方法的创新落实到教学过程中的各个方面，通过生动有趣的教学模式，将学生学习主体与教师具体数学知识讲授紧密结合起来，使学生在数学课堂上既能学习到相关的数学知识，又能充分感受到数学学习的趣味性。

一、游戏教学，激发学生数学学习积极性

在日常教学实践中，对于教学方法的选择既要充分考虑所讲的具体教学内容，又要考虑学生的具体成长阶段和学习兴趣方向，选择一种高效的教学方法，既能使学生在课堂学习中得到满足，又能使具体的教学内容得到高效的讲授。由于小学阶段的学生年龄较小，正处于爱玩爱闹的年龄，在教学方法的选择上要十分重视对学生这一发展阶段的融入，采用游戏教学的形式，将枯燥复杂的数学知识通过有趣游戏的形式表现出来，使学生在数学知识学习中充分感受到学习的快乐，从而促使学生从小学阶段就慢慢养成良好的数学学习意识，慢慢喜欢上对数学知识的学习。

比如，在数学课程“100以内的加法和减法”的教学过程中，首先，教师要在课堂上给班级学生详细讲解有关数学加法与减法的知识，让学生在头脑中形成对本部分数学知识整体性的印象和概念，为接下来的数学课堂游戏教学做好准备，然后，教师要将课前准备好的本课知识练习题发放到班级学生手中，让班级学生限时作答，比拼哪位学生数学题目作答得又快又好。在学生进行做题比赛过程中，教师要求学生将每道题的具体做题步骤都要写在下面，并要求学生独立作答，不准与其他同学商量讨论，也不准自行翻看数学课本或查阅相关资料，保证学生练习题目作答的真实性。最后，在学生都解答完成后，教师要对班级学生的作答结果进行综合性的分析，对作答情况较好、本课数学知识掌握情况良好的学生，给予及时的肯定和赞扬；对于练习题目作答情况不太理想，本课知识掌握情况不好的学生，教师要给予安慰和鼓励，并同学生一同查找出现问题的原因，增强学生数学知识学习的自信心。

二、小组合作教学，增强学生合作学习意识

在数学教学过程中，最常用的一种教学方法就是小组合作，因为学校教学大多采用班级集体授课的方式，这样的教学模式就很容易忽视对于学生个体的关注，导致对学生的学习引导和关心程度不够。要想有效解决这一问题，教师就要打破集体教学模式下学生孤立学习的弊端，通过开展学生间小组合作学习的形式，使每个学生都能在数学课堂上得到表现和发言的机会，同时也促使拥有不同学习基础和学习现状的学生进行合作学习，学习其他同学的优点和长处，弥补自身存在的不足，久而久之，学生的数学学习效率自然就会得到提高了，学生的合作学习意识也会得到养成。

比如，在数学课程“统计表和条形统计图”的教学过程中，首先，教师要把班级学生按照人数的多少分成若干数学学习小组，让班级学生以学习小组为单位进行本课知识的讨论学习，同时，要求各个小组在讨论过程中都要先进行小组成员的分工，使每个小组成员都做到分工明确、各司其职，然后，教师要在学生小组讨论学习的过程中充分发挥自身的学习监督和帮助作用，使班级中的每个学生都能集中学习注意力，全身心地投入到小组知识讨论学习中去，帮助在数学知识理解和学习时遇到困难的学生，积极克服困难，使每个学习小组都能做到学习方向明确、重点突出。最后，在班级学生讨论学习完毕后，教师要要求各个学习小组依次派出一个代表进行小组学习成果的汇报，教师一边认真听学生的汇报发言，一边根据学生的发言情况，给学生指出学习问题，帮助学生提高学习的准确性和有效性。

三、多媒体教学，加强教学情景的真实营造

小学阶段是学生学习和良好学习习惯养成的良好阶段，所以在日常的教学实践中，不仅要注重对于相关文化知识的讲授，还要侧重于对于学生学习能力的锻炼和提升。因为学生在小学阶段养成和具备了一定的学习能力和思维能力，对于学生整个的学习生涯发展和自身更好的成长都具有十分重要的影响。多媒体教学法在小学数学教学中的应用，通过教学情景的有效营造，促进学生学习感知能力和思维能力的增强，提高了学生的数学学习效率。

比如，在数学课程“平移、旋转和轴对称”的教学过程中，首先，教师要给学生留一段自主学习知识的时间，让学生通过对本课知识的阅读和图形的动手平移、旋转实践，加深学生对于本课知识的理解。然后，教师利用多媒体教学设备给学生播放一些常见数学图形的平移、旋转的视频与动画，让学生从数学理论知识学习和情景感知两个角度完成对本课知识的全面学习和把握。最后，教师要给学生详细强调本课知识的重难点内容，要求学生在知识学习过程中进行重点把握。

在小学数学教学中，对于课堂教学模式的创新，要始终做到以学生为中心，调动学生学习主动性，促进学生学习效率和学习成绩的提高。