周奇

在听完一些名师的课后，常有人赞叹：“哇，好厉害哦，这节课上得好好哦！”也常有人感叹：“这个设计好妙哦，我怎么就想不到呢？”其实，没有哪个名师天生就擅长上课。那些光鲜亮丽的课堂背后，有许多他人难以看到的良苦用心。

和易志军在一起共事十年多了，他上的每一节公开课我都听过。我们是同事更是朋友，不管正事还是闲事，经常在一起聊。所以，我有幸能看到这些好课背后的一些东西。

一、磨砺

2012年，志军经历了从莞城区到城区片，再到市、到省、到全国的那一轮大赛，将近一年的时间，直磨得他“衣带渐宽人憔悴”。11月份全国赛，上课的课题是暑假定下的。暑假不方便组织研讨，他就一个人窝在家里备课。开学前一天晚上，他跑到我家，带来的东西吓了我一跳：25页纸，一万多字，六种版本的教学设计。他说：“我把能想到的都写出来了，虽然我知道这里头百分之九十都用不上。”

开学后的两个月，他进入了近乎疯狂的磨课。一堆人听课、评课，每次都会提出一堆意见。大到内容选择、目标定位，小到一句措辞、一个手势。他总是拿着个录音笔，把大家的发言全录下来。大家评完课就算是完工了，他再一遍遍重听大家的意见。那么多的意见，甚至有些本身就是互相矛盾的，这需要上课的教师做出多少勇敢而痛苦的抉择！白天还要带班，他就只能晚上回去再修改、设计课件。第二天，第三天，再试教，再评课，再修改，再试教。我们学校一个年级有十个班，当十个班都试完了，他便跑到其他学校去上。……