姚晓灵

【设计意图】

本文选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力是课标强调的基本理念。因此，本课设计旨在以识字教学为主体，顺学而导，针对学生的疑难处，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。通过各种形式的诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在学生心中萌发，进而领略国学文化的思想魅力。

【教学目标】

1.运用各种学习方法识记

“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“之、远、近”3个生字。

2. 正确流利地朗读第一节内容，并背诵。

3. 听故事大致了解第一节内容。

【教学重点、难点】

运用各种学习方法识记9个生字，正确书写“之、远、近”3个生字。

【教学设计】

一、激趣引入，贴近生活

1. 经典诵读导入。

同学们，你们的诵读声音真好听。有一群和你们一样可爱的小朋友也在诵读经典，听，他们在诵读什么呢？（播放诵读《三字经》的音频）

2. 简单介绍《三字经》，引出课题。

《三字经》是我们中华民族的宝贵遗产，它在格式上是三个字一句，读起来朗朗上口，很有意思。我们今天学习的课文就选自《三字经》。看课题，你会读吗？

（出示课题，指名读，齐读。）

二、读准、读通课文

1.借助拼音自读。

同学们把课题的翘舌音读得真准。我们学习课文首先要读准字音，读通句子。请同学们打开课文读一读，遇到不会的字看着拼音拼读。……