广东省佛山市顺德区容桂细滘小学 陈咏冰

【教学课型】

童诗朗读与创作。

【设计理念】

采用循循善诱的方法，在与学生的对话交流中激发学生的个性创意，消除学生觉得写诗很难的想法。根据二年级的实际情况，我选取的诗歌短小，读起来朗朗上口，再结合生活进行真情实感地创作，让学生产生浓厚的兴趣。

【教学对象】

二年级学生。

【教学目标】

1.联系生活，让学生明白作诗触手可及。

2.循循善诱，促进学生引发头脑风暴。

【教学过程】

一、营造诗氛，踏诗寻芳

师：孩子们，陈老师特别喜欢有阳光的天气，阳光下的所有事物都变得很美，包括心情。今天天气这么好，所以陈老师上课之前偷偷带了一束阳光送给你们，也希望你们有好心情。

师：孩子们，看一下窗户上有阳光爬进来吗？

生：有/没有。

师：看来阳光很眷恋我们x年x班。/屋檐大哥十分尽职，让阳光止步了，但阳光仍然照进我们心里了。我们一起来感受一下林武宪先生的《阳光》。

PPT出示：

阳光，在窗上，爬着；

阳光，在花上，笑着；

阳光，在溪上，流着；

阳光，在妈妈的眼里，亮着……

师：请大家小声读读这首诗。（学生自由读）

师：我看见有些孩子读着读着就笑了，谁来读一读？（生读完）

师：谢谢你！（问全班孩子）这位同学的朗读让你感受到怎样的阳光？

生：我感受到了爱笑的阳光。

师：就像我们班的孩子一样。

……

师：这么爱笑、这么美的阳光，我们赶紧请她进来。

二、初试写诗，激发诗情

师：如果是你们，你们会怎么邀请阳光进来呢？

阳光在窗外

（ ）

我在窗内