陈梦娜

（浙江省台州市仙居县实验小学，浙江 台州 317300）

一、课题提出的背景

《小学英语新课程标准》指出：英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而作业则是课堂教学拓展和延伸的最直接、有效的方式，有针对性的作业对巩固学生在课堂上所学的东西，起着至关重要的作用，它能全面培养学生的综合语言运用能力。

自课改实施以来，在新课标的理论指导下，在我周围的很多老师对课堂教学都进行了仔细、认真的研究，花费了不少精力，但对作业的研究却相对比较少，布置作业时基本上就是机械的背诵对话、抄写单词和句子，形式比较单一，比较枯燥，没有趣味性和创新性，学生不愿意写作业，甚至把写作业当成了一种负担，尤其是在我们村小，孩子都生活在农村，家长懂英语的很少，对孩子的作业也是心有余而力不足，回家后，没有人对学生的作业进行帮助和监督，所以有不少同学基本上就是应付作业或干脆就不写作业，这些都是目前我们老师所面临的问题。针对上述现象，我们学校引入“一起作业网”这一新款app布置作业的方式，同时也提出了小学英语个性化作业的设计与研究这个课题。

二、国内外研究综述

英语课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”而目前我们布置的家庭作业不是背诵就是抄写，不仅是纯粹性的停留在机械记忆上，而且是“一刀切”，没有从学生的个体差异考虑，忽视了综合语言运用能力的培养我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中指出：“作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学法”。

由此可见，作业的布置形式不能再和以前一样，让学生几遍几遍的抄写，这种方式已不能适应现在的教育趋势，也不再适合现在的孩子，它只能让学生越来越讨厌学习，离我们老师所希望达到的目标也越来越远，鉴于这种形势，我们老师就要先反思自己，改变以往的作业形式，设计研究出适合孩子特点的个性化作业，让学生真正“乐在学海”。

三、支撑本课题研究的重要理论

1.《小学英语新课程标准》指出：“英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。

2.多元智能理论

多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳教授在研究了不同对象的人脑与智能的基础上,修正了传统的智能概念,提出人类有九种智能类型,即言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能、存在智能。

多元智能理论认为,学生的个性千差万别,人人都有与生俱来的个性潜能。教育的宗旨在于培养学生成为能够不断获取新知识,全面发展的终生学习者。在教学一门学科时，我们可以进行其他学科的渗透，以开发一种智能为主进行多元智能的开发，尤其是小学英语，更要使用多元化的教学手段和具有趣味性的作业形式来培养、激发并保持学生的学习兴趣。我们已经有许多教师将音乐、绘画、全身反应、合作学习等形式引入英语课堂的教学，回过头想一想，这些也一样可以用到个性化作业中去，从而全面提高学生的综合素质。

三、课题核心内容的界定

所谓特色作业，个性化作业，是指在普遍性、大众化的基础上，根据学生自身的特点，增加上独特、设计自己特色的作业。课题中的“特色作业”可以理解为适合每个学生的作业，作业由老师根据所学内容和学生的年龄特点，个性差异确定一个或多个主题，由学生围绕主题进行思维大散发，用自己喜欢的、别具一格的形式自由地表现这一主题，完成作业。

本课题中特色作业的设计和布置利用的是“一起作业网”这一款app,里面的各项任务可以帮助老师设计和布置英语作业，也能为学生提供更多的便利去完成作业，从而巩固所学知识、激发学习兴趣、培养创新精神同时开发学生的多元智能。而且老师也可以从不同角度、不同方面去了解每一个学生，让学生在完成作业的过程中不断的发现自己的优点，并鼓励他们大胆的表现出来，找到最佳切入点，全面发展学生。

五、课题研究目标

1.以《小学英语新课程标准》为理论基础，从孩子的实际情况出发，根据学生的个体差异，努力设计研究出具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业，让学生不再把作业当成负担，把快乐的个性化作业“一起作业网”带回家，让学生真正的快乐学习。

2.通过本课题的研究，让“一起作业网”全面引入到学校英语教育，，突破过去形式单一，枯燥无味的一贯做法，创设开放，自由的学习环境，让不同层次的学生充分体验到学习英语的乐趣，彻底改变以往学习英语的态度，让他们打心底里喜欢英语，养成保质保量完成作业的好习惯，从而提高英语的综合语言运用能力。

3.通过研究，使教师改变以往布置作业的习惯，认真研究教材，研究学生，通过“一起作业网”设计出学生喜欢的个性化作业，切实减轻学生的负担。