□ 上海市南洋初级中学 钱妍婧

团中央书记处书记、全国少工委主任傅振邦在全国少工委七届四次全会上的总结讲话中指出：“要以网络新媒体建设为突破口，推进少先队互联网战略转型。一切少先队工作的策划、组织、实施、互动、评价都要和网络紧密结合。着力打造线上线下相融合的少先队工作体系。”新媒体是相对于传统媒体而言的，是在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、触摸媒体等。新媒体操作便利、具有趣味性和交互性，在少先队员中获得广泛喜爱；新媒体能将争章活动的所需时间碎片化，并有机地融入少先队员们的每日生活中；新媒体更具个性化，为每位队员提供能凸显他们个性的平台支持和服务，让队员们能更好地发挥自身优势，参与到新时代的仪式教育中。

我校少先队以仪式教育为载体，开展了分年级的仪式教育系列活动。以往的争章活动中，定章、争章、考章、颁章、护章多采用传统的方式，存在过程繁琐、队员兴趣不高、评价困难、争章结果统计工作繁重、效率低下等问题。本次争章活动采取线上线下相结合的方式，尝试将新媒体软件融入少先队生活，采用少先队员们熟悉和喜爱的方式完成争章活动，通过微信打卡促进队员积极参与争章活动，提高争章成效。

一、引导队员认识争章打卡意义

我们让队员们认识到争章打卡的意义在于让队员们能记录自己一段时间内的变化，以外在行为为表现形式，实际上是在记录队员们内心成长的过程。能通过打卡的记录，肯定自己在现阶段已经做到的，思考做的还不足的方面，并挑战自我，实现蜕变。队员们要认识到打卡只是形式，重点在于争章的意义，在每日打卡的过程中要能体现出队员自身是否朝着更高的目标在前进。

我校的争章打卡活动采取线上线下相结合的方式。线上打卡即在微信“小打卡”程序中每日进行签到，并发布自己的打卡内容。线下打卡即传统的打卡方式，通过手写来记录自己的打卡内容。不论是采取何种形式，重要的是背后争章打卡的本质。队员们通过每天的记录，来完成“以我所能，为祖国为家乡尽责任，随时准备帮助别人，决不向困难低头”的誓言。

二、指导队员理解争章含义，丰富打卡内容

辅导员引导每位队员对自己每日的生活进行回顾，肯定自己现有的一些做法。经过打卡初期的适应，辅导员要引导队员们对自己一周的行为进行反思，引导队员们意识到自己不该在现有的阶段停滞不前，要明确个人的努力目标。有了明确的目标，就要带领队员们不断挑战自我。辅导员鼓励每位队员必须践行自己在上一阶段中总结出的如何克服困难的解决方法，弥补自己的不足，改变自己，走上践行铭言的新旅程，成就更好的自我。

和线下打卡的中队相比，采取线上打卡形式的中队，队员们的进步更突出，他们不断挑战自我，且向努力争章的队员们积极进行点赞。而线上点赞的方式也更能激励队员们去实践，去追求更高的自我价值。经过指导，无论线上还是线下，队员们的打卡积极性不仅没有懈怠，反而更加积极。队员们能意识到自己的不足，想办法克服，实现自我价值，并记录自己的成长，这个过程让每个队员觉得更加骄傲和自信。

三、指导队员通过新媒体方式进行争章打卡

我校梦想中队试点采取了线上打卡的形式。线上打卡是通过微信小程序“小打卡”实现的，新媒体的加入是本次打卡活动的突破，程序使用方便快捷，中队辅导员发布打卡信息后，队员们自发加入，行成一个打卡圈，每日进行打卡，可以添加文字、照片、视频等附件，丰富打卡内容，在打卡圈中队员之间可以相互点赞和留言和分享，及时对其他队员发布的内容进行反馈，发布打卡内容后可以分享到朋友圈，作为队员们荣誉的象征，每天线上打卡还可以设置提醒，有效提高队员的打卡效率，增加队员的打卡热情。

四、总结打卡经验，优化争章体验

我们以此为契机，让每位队员肯定原来的自己，反思自己的不足，并挑战自我，克服自己的弱点，每位队员都在本次活动中有了很大的成长。经过了几个月的实践，我们也取得了初步的成果。队员争章的积极性提高了，对比选择线上打卡的中队和选择线下打卡的中队，可以发现线上打卡可以减少队员们打卡的时间，还能通过添加附件增加打卡的趣味性。线上打卡还能增加共享度，队员们之间相互评价快捷有效，每位队员为了争取获得其他队员的点赞和好评，会对打卡任务更加用心去完成，而不只是流于形式。在“小打卡”程序中，每日坚持登录打卡还能增加积分，坚持打卡可以获得勋章，也是队员们每日进行打卡的主要动力之一。相比选择线下打卡的中队，选择线上打卡的中队的队员们打卡的积极性更高，完成度也更好。

这次是我校第一次尝试着将新媒体融入仪式教育中，还存在一些不足的地方，例如在打卡活动中往往更注重形式和趣味性，还可以更好地开发和利用小程序中的其他功能；由于过于注重线上打卡而线下的交流不够等；采取线上打卡后，队员们也比较容易因依赖新媒体而忽视了少先队活动的本质。如何在新媒体时代中提高办事效率，又不忽视少先队活动的教育意义，是在未来活动中值得我们继续思考的。