江苏省常州市新北区罗溪中心小学 曲 环

语文学科的素养是指学生具有比较稳定的、最基本的、适应社会发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的学识修养和人格修养。低年级学生以具体形象思维为主要形式，他们最感兴趣的是童话、故事、游戏，是想象力最敏感的时期。根据现状调查分析、研究，我们感到当前小学低年级阅读、写话教学现状不容乐观。从教师方面来说，教师对写话教学不够重视；从学生方面来说，农村的孩子，特别是许多留守学生的课外阅读量较小，对大千世界的接触面太窄，加之家长总体文化水平不高，缺乏家长的正确引导，写话时词语贫乏、用词不当、语句不通等现象严重存在，这就为中高年级习作留下了“隐患”。为此，学校开展了《指向学科核心素养的低段说写结合的实践研究》这一课题研究，重视和改革低年级写话教学，提高写话质量，取得了一定的效果。

一、朗诵诗歌，讲述故事

《师恩难忘》的作者刘绍棠，最难忘的就是启蒙老师田老师“每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，从故事中，他既学到了知识，又学会了做人的道理。田老师的教学方法是在生动的故事情境中对学生的人格进行潜移默化的教育。于是，笔者借鉴田老师的方法，让学生也来吟诵一首诗，编一则故事。

例如《题秋江独钓图》的教学，这是一首别具一格的古诗：“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。……