黄永前



中职计算机网络技术专业“物联网技术应用”课程标准开发与实践＊

黄永前

（广西柳州市第一职业技术学校，广西 柳州 545006）

计算机网络技术专业适应信息化产业的发展方向增加物联网技术应用课程，制定课程学习内容。依托智能家居实训设备，通过各子系统模块实训，学习物联网技术的知识与技能，拓展专业发展空间，培养复合型技术人才。

计算机网络技术专业；“物联网技术应用”；课程标准；课程改革

物联网技术产业取得了突飞猛进的发展，物联网产品已经大量出现并得到了推广应用，产业链已经形成，迅速地向更多行业应用领域中渗透，极大地提升了人们的工作效率和生活质量，促进了经济的发展，带来了大量的就业机会，因此，加大物联网工程技术各级人才培养力度，已经成为当前职业教育相关专业改革与发展的一项重要和紧迫任务。

1 增加物联网技术应用课程促进专业发展

目前，计算机网络技术专业所开设的专业课程与教学实践都是基于PC之间互联的网络工程技术，而物联网是物与物相连的互联网，是互联网的延伸。我校计算机网络技术专业增加物联网技术的课程，建设物联网技术应用实训室，构建物联网技能实践教学体系，加强师资建设，提升专业技能，深化专业改革、拓展专业发展空间，培养复合型技术人才，以适应信息技术发展新阶段的人才需求。

2 物联网技术知识体系研究与课程调整适应专业发展

物联网技术是多个学科技术交叉融合的新兴发展综合技术，在物联网技术知识体系的研究上，根据物联网技术系统层次结构特点，注重相关专业（电子、网络、软件）课程知识体系的交叉与融合。现阶段计算机网络技术专业课程体系的设置中已经涵盖了物联网技术网络层知识领域，只需增加的是物联网感知层和应用层的相关技术知识，比如传感器技术、RFID射频识别技术、网络组网技术，嵌入式微处理器技术、计算机软件集成系统等。目前实施的是将物联网技术的知识嵌入到原有专业的课程教学内容中，增加新的知识内容，比如将传感器技术和RFID技术知识作为电子技术基础的内容，局域网组网中增加无线网络组网技术的内容，将数据库技术知识融入网站建设与管理课程中，丰富原有的专业课程内容，同时增加物联网技术应用综合的教学实训课，从而拓展网络工程专业课程实训体系。

3 依托网络工程实训室增添设备拓展课程教学实训

我校计算机网络技术专业建设有“理实一体”的网络工程实训室，引入工作岗位环境与职业化教学情境，培养网络工程施工的实践技能。物联网技术应用实训在原有的网络工程实训室基础上进行改造、规划，并购置“企想”智能家居实训模块设备，模块采用市场产品，融合了物联网技术，系统由智能照明、智能安防、人脸识别门禁等子系统，以及物联网应用管理软件组成，各子系统通过连接电缆进线连接，采用 ZigBee、WiFi、3G多种网络技术传输传感信号及控制信息，系统既能展示和体验物联网智能家居应用，又能通过各模块子系统实训，完成智能家居设计、安装、调试以及应用编程等工程应用实施实训，掌握物联网技术的知识与技能，拓展原有实训室的功能。

4 “物联网技术应用”课程的设置

本课程属于计算机网络技术专业必修课程，安排第4学期，共60学时。该课程以典型物联网技术应用实例——智能家居系统为主，采用项目教学，通过各个子系统模块学习物联网感知层、传输层、应用层的相关知识与技术，按照感知层中感知设备的安装与调试，然后传输层中网络搭建与配置，最后应用层中信息管理与服务软件安装与测试，掌握智能家居设备系统安装与操作的技能与职业能力，从点到面培养网络专业在物联网技术应用工程中的复合、应用型技能型人才。

5 “物联网技术应用”课程标准的制定

5.1 课程的目标

知识与技能目标是了解物联网的概念、系统结构、物联网关键技术（单片机技术、传感器技术、ZigBee传感网组网技术、无线局域网（WiFi）的配置技术等）知识及其实际应用。通过智能家居系统实例体验，了解智能家居系统结构、信息传输与控制过程。过程与方法目标是通过项目任务教学、小组合作等学习的方式，阅读实训手册，完成智能家居各子系统安装与调试，以及整个系统的功能测试，学会运用所学知识和技能分析、解决实操过程的问题。情感态度与价值观目标是培养学生实践操作的能力，收集查阅资料自主学习的能力，认真阅读实训手册，严格操作规范的职业素养，增强学生团结协作执行、交流沟通的意识。

5.2 课程的主要内容框架

课程内容分成几个项目模块进行，每个项目都有具体学习内容和实训技能要求，如表1所示。

表1 各项目模块具体学习内容和实训技能要求

序号模块名学习内容专业技能学时 1认识物联网，物联网的关键技术物联网概念、系统结构、典型应用物联网的关键技术查阅资料了解芯片控制、智能传感、网络通信、软件工程等物联网技术9 2芯片控制技术—单片机技术及程序控制单片机的结构、控制过程单片机I/O口、时钟、串行通信单片机程序语言的学习单片机运行及程序调试方法12 3传感器技术及智能传感器以温度传感器讲解信号的检测与处理，常见传感器的分类与认识智能传感器的认识与应用根据不同的应用正确选择传感器9 4ZigBee无线组网技术ZigBee的组网技术，ZigBee的信息传输过程ZigBee短距离网络搭建9 5认识智能家居系统智能家居实例体验智能家居系统结构功能与控制过程收集阅读智能家居系统方案3 6智能家居系统中的智能传感器技术智能环境、安防传感器智能开关、插座、门锁设备家用智能视频监控设备掌握智能家居系统传感器与控制设备安装与测试方法6 7智能家居网络通信及应用服务系统无线组网（ZigBee、WiFi）技术智能家居系统中网关（控制主机）智能家居系统客户端应用软件无线网络搭建，智能家居网关的设置和终端软件的安装与操作6 8智能家居系统的规划设计实施智能家居系统的安装与调试智能家居系统规划与设计了解智能家居规划设计实施与调试检测过程6

5.3 课程的考核评价

课程考核方式采用过程性评价与结果性评价相结合的办法，成绩采用百分制，过程评价成绩占80%，期末结果评价成绩占20%.过程性评价成绩由第1～7个学习模块考核成绩取平均值。期末考试由第8模块规划设计方案评定。过程考核的每个模块的成绩评定包含学习态度得分、任务完成程度得分、任务完成效果得分、组内成员互评分、学生自评得分客观评定。规划设计方案评定根据学生自主学习、运用知识解决问题能力、方案合理性主观评定。

6 “物联网技术应用”课程教学实训实施

该课程教学实训已经实践3年，在课程实施中对任课教师知识与技能要求较高，通过校企合作教师到企业挂职培训学习和指导学生参加全国职业院校“物联网技术应用”、“智能家居安装与维护”技能大赛，了解物联网技术发展，掌握物联网技术的知识与技能。在教材使用上避免偏理论，结合实训设备撰写实训手册，融入工作情景，注重技能实训。在授课中调动学生学习积极性，培养自主学习能力，采取项目教学、任务驱动、小组合作。注重学生课堂体验与课外拓展相结合，感受物联网技术带来的生活便捷，了解各个领域中的现实应用工程，拓展视野。提升学生综合应用技能能力，促进学生就业和职业发展。

开设物联网技术应用课程，进行课程改革，适应信息化产业的发展方向，结合产业的需求，企业岗位的需要，完善专业课程设置与人才培养方案，培养一专多能的应用型技能人才，提高中职计算机网络专业学生的就业优势。

［1］黄永前，刘凌.中职计算机网络技术专业物联网技术课程设置探索［J］.物联网技术，2016，6（9）：102-103.

［2］周伟.中职计算机网络技术专业物联网技术教学实训的探索与实践［J］.网络安全技术与应用，2017（3）：97，99.

［3］黄永前.中职计算机网络技术专业网络工程实训室的规划与实施［J］.现代职业技术，2017（2）：167.

［4］何东，杨贵强.基于职业能力培养的物联网工程设计与施工课程标准开发［J］.科学咨询（科技·管理），2018（5）.

黄永前（1973—），男，广东新会人，高级讲师，研究方向为物联网技术。

2016 年度广西职业教育教学改革研究立项项目：中职计算机网络专业“物联网技术应用”课程标准开发研究与实践（立项编号：GXZZJG2016A066）

2095－6835（2018）23－0140－02

G712；TP391.44-4

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2018.23.140

〔编辑：严丽琴〕