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随着素质教育的提出与推进，历史教学不仅注重学生知识和技能的培养，学生核心素养的培养也受到广泛关注。历史学科核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五个方面。其中，历史价值观是从对历史事件的辩证分析中凝练出来的价值取向，可以指导学生更深刻地了解历史、学习历史，学会从历史的角度分析问题，在学习中形成对中华民族文化的认同感，形成文化自觉和文化自信。核心素养的培养对学生的终身学习和终身发展有着重要帮助。所以，教师应当积极创新，发现新的教学策略并加以应用实践。

一、论从史出，学会追本溯源

历史课程标准明确指出，教学要培养学生分析材料、得出结论的能力，也就是“史论结合、论从史出”的分析提取能力。论从史出是历史教学应当遵循的基本原则，“论”指最终的历史结论，而“史”则是“论”的来源，即史料和史实，教学应当注重的是过程和方法，即关注史料和史实，让学生学会有效地获取并解读材料，学会追本溯源。

例如，在教学人教版高中历史必修2第12课《从计划经济到市场经济》时，学生们在掌握了一定史料的基础上基本上能得出“计划经济对我国的发展有一定的积极意义”这个结论。然后，我让他们查找资料用更具体的例子或数据来支撑自己的观点。这样，他们才能辩证地认识历史，得出历史结论。

二、结合时事，分析社会进退

历史与时事承载着不同的内容，共同存在于人类社会发展的长河中。……