江苏省泰州市汪群小学 孔海峰

目前，大部分小学生的写作水平低，最主要的原因是阅读量太少，词汇的积累不够，可用的素材太少，语言的表达能力差。小学语文教学的课内阅读非常少，这就要求语文教师要在作文教学中进行课外阅读教学，课外阅读不但可以让学生积累更多的写作素材，还能帮助学生提高语言的表达能力，让学生在写作时只要提起笔后就有话可写。课外阅读在小学语文作文教学中发挥着重要的作用，所以教师要鼓励学生多进行课外阅读。

一、课外阅读可以帮助学生积累更多的写作素材

对于小学生来说，写作是一大难题，主要是小学生的生活阅历少，情感还不够丰富，对生活缺少感悟。生活中积累的写作素材少，如果还没有大量的课外阅读的素材积累，就会让学生在提起笔的时候无话可写，这也是制约小学作文教学的重要原因。教师想要提高阅读教学的效率，就要鼓励学生进行大量的课外阅读，形式是可以多样化的。教师可以找一些对学生写作有帮助的优秀课外材料，让学生利用课外时间去阅读，要传授学生课外阅读的方法，比如摘抄优美的词语和句子，学生在阅读完之后，教师可以让学生谈论感受。这样一方面可以锻炼学生的语言表达能力，还能让学生通过学习对材料有更深的认识和感受，激发学生的情感体验，可以让学生积累更多的写作素材。教师还可以在教室设置图书角，为学生创建课外阅读的环境，久而久之，学生就会喜欢上阅读，大量的阅读会使学生积累各种各样的写作素材。大多数小学生在学习的过程中都比较害怕教师，教师要根据学生的年龄特征，在检查学生的课外阅读情况时，对课外阅读做得比较好的学生给予表扬。这样做得好的学生会更加喜欢阅读，而不喜欢阅读的学生为得到教师的表扬，也会加入课外阅读的队伍中，在学生之间形成良性的竞争。

二、课外阅读可以拓展学生的视野，让学生可以应对各种题材的写作

小学阶段的学生好奇心比较强，对新鲜的、有趣的事物比较感兴趣。教师要抓住学生这一心理特征，引导学生进行课外阅读。语文教材的文章内容和题材都比较单一，局限性比较大，如果把学生的阅读框定在课内，会严重影响学生写作能力的提升，而课外书籍的内容丰富多彩，涉及的题材也比较多，比如科普、童话、诗歌、随笔等，可以满足学生的探知欲，有趣的内容会提升学生的阅读兴趣，学生会养成课外阅读的习惯。阅读不能停留在读上面，读是为了能得心应手的运用，“读书破万卷，下笔如有神”就是最好的阐述。课外阅读可以丰富学生的情感，让学生在写作的时候可以抒发真情实感。课外阅读还有一个好处就是能够让学生在大量的课外阅读中建立起写作的框架，这对于小学写作来说非常关键，一旦有了框架，里面的内容填充就变得简单，学生写出来的文章也就会更加具有条理性，杜绝了前言不搭后语和假话连篇的情况出现，这也是小学生作文写作需要克服的难题。学生通过大量的课外阅读，可以涉猎一些学校教学中没有的学科知识，极大地拓展了学生的视野，学生在写作时立意会更加新颖和独特，而高分作文往往就是在这些文章中产生的。

三、课外阅读可以培养学生的再创造能力

传统教育观念认为阅读课外书籍会影响学生学习，所以很多家长和教师都阻止学生进行课外阅读，这也是学生作文能力得不到提升的原因。课外阅读对于学生作文能力的提升具有重大的推动作用，长期坚持课外阅读的学生的知识体系更加完善，想象力会变得丰富，思维也会更加灵活，这些都是写作需要的能力。学生在阅读的过程中会汲取书中的养分，进而通过想象对这些东西进行再加工，让这些优秀的作品变成自己的东西。另外，大量的课外阅读可以提升学生的遣词造句能力，同样的一句话，用不同的语言表达出来会有不同的效果，遣词造句能力强的学生写出来的作文读起来比较优美，会吸引读者的眼球，让读者沉浸到文章中。小学生写作能力的提升是一个长期的过程，教师不能指望作文课堂上传授写作技巧就让学生的写作能力提高，没有素材的积累、语言的表达能力、写作结构的构建、情感的感悟作为支撑，任何写作技巧都是虚空的，不能让学生的写作能力得到提升。

总而言之，课外阅读可以让学生积累更多的写作素材，提升学生写作的兴趣，还能让学生的语言表达能力和理解能力得到提升，作文教学会变得更加轻松，教学的效率也会提高。不过，小学生的辨别能力比较低，市场中的课外书籍良莠不齐，一些内容不健康的书籍会影响到学生，教师要定期为学生推荐书籍，保证学生阅读的课外书籍内容是积极向上的，可以帮助学生提高写作能力。