编者按：

日前，河南一位小学教师的辞职信引起热议。这位老师把学生默写的照片和默写古诗的成绩发到家长微信群里，引来部分家长不满，要求这位老师登门道歉，否则就告到教育局；还有家长称，孩子心理受到伤害，有自残的可能，老师“很惶恐”，遂写了辞职信。作为思想独立、视野开阔的新时代中学生，你对这件事情怎么看？请把你的看法说出来和大家一起分享吧。

双方都有偏激行为，有必要冷静下来好好沟通。

一方面，一名教师除了要尽责教育几十名学生，还得满足庞大的监护人群体，相当困难。家长应当体谅老师，提出合理要求，老师此举并非恶意。可怜天下父母心，但凡事须有度，家长们不能太过敏感。另一方面，老师既然有过错，不应选择逃避，辞职可获得暂时解脱，但绝非长久之计。老师可以耐心解释此举的用意及出发点，同时承认自己考虑不周之处，寻找改进之路。家长和老师是少年儿童的共同培养者，须站在同一方向而非对立面，都应注意自身言谈举止和示范效应。

（厦门大学附属实验中学 徐志楠组稿老师：郭培旺）

小学生学习能力有差异，古诗词的默写成绩有好有坏是必然的，为什么一定要把默写情况发到公共群？如此做法后果可想而知，成绩好的，沾沾自喜，甚至成为炫耀的资本；成绩差的，无地自容，心灵受到伤害。人都有羞愧之心，小学生也是人，长此以往，不良情绪积累到了一定的程度，总会以某种方式发泄，不少学校大量学生辍学，成为不良社会青年，这和在校时老师的长期歧视有很大关系。 在这件事中，家长认为“孩子心理受到伤害，有自残的可能，”让老师登门道歉，于是“老师很惶恐，遂写了辞职信”。老师不是纠正孩子的心理偏差，而是一走了之，这是逃避责任。老师切不可这样处理问题，就是要辞职，也应该先对学生进行心理引导，解决问题。

（湖南安化梅城镇中学 吴志豪组稿老师：周 筠）

我个人认为在这件事中，老师和家长的行为都不正确。

首先，成绩是学生的个人隐私，怎么能发在家长群中向所有家长公布？可能有人会觉得这样做能够让家长比较一下自己孩子与其他孩子的差距，知道自己孩子的不足。但是，中国式家长的传统心理，总是不自觉地将孩子与其他孩子进行比较，在对比中，一味地表扬别人家的孩子，对自己的孩子挑毛病指缺点，久而久之会给孩子一种我什么都不如别人的错觉。像最近大火的节目《少年说》，其中便有不少像袁璟颐这样的孩子，他们在天台上说，家长常念叨别人家的孩子好而极少对其进行表扬，对他们造成了心理伤害。孩子都渴望被认可被表扬，而家长无休止的比较给孩子带来了压力，最终导致他们失去自信心。相比，我们学校的老师就做得很好，成绩单独发，即使公布在群里，也用座位号代替名字。

其次，这个事件中的家长反应也过于偏激了，虽说老师的行为并不妥当，却也没有到需要登门道歉甚至告到教育局的地步，令老师心生恐惧而递交辞职信。如果每个家长都这样，哪个老师敢管理学生，敢与家长多沟通？家长可以向老师提出建议，让老师改变教学的方法，不要将事情放大化，简单处理反而能有好的效果。这样，于谁而言都是有益的。

（厦门大学附属实验中学 张吴涵组稿老师：高良连）

古人云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”当今社会，如果老师对学生太严格，有的家长会心疼孩子，责怪老师太严格；如果老师对学生的管理有些松懈，家长又会责怪老师不负责任，这让老师进退两难。我觉得事件中这个家长的做法实在太不理智，只是公开一次默写成绩，如果这样就伤害了孩子的自尊心，那么这样的孩子以后在面对更多有失颜面的事情时，又该怎么办呢？家长应该和老师好好沟通，想办法提高孩子的成绩，而不是去斥责老师，老师也不能因此就辞职逃避问题，该管的还得管。

（贵州遵义新蒲新区三渡中学 张 鑫组稿老师：石世强）

文中老师和家长的胸襟都太狭窄了。

老师发默写照片和成绩，本不是针对某些成绩较差的学生，而是为了让大家更加努力。这本是一件芝麻小事，而那些家长却因此而心生不满，甚至要告状。这位老师也太胆小怕事了，他如果可以勇敢说理，也许还可以说服家长，让家长心服口服；而老师选择了逃避，胸襟太小。

我认为双方都需要换位思考，将心比心，多站在对方的角度想，这样做以后，也许会发现，这连芝麻小事都算不上。

（湖南安化梅城镇中学 刘 勰组稿老师：李凤鸣）

结语：

这件事情之所以引起轰动，主要是因为在教育孩子的过程中家校矛盾没有处理好，引起了激烈的冲突。在这次的讨论中，同学们各抒己见，观点明确，展现了当代中学生的风采。当然，来稿中的观点各异，有批评家长的，有批评老师的，也有客观分析家长、老师各自的问题的。我们尽量兼顾到各种看法，从中选出几个有代表性的观点分享给大家。希望同学们以后更多地参与进来，发出自己的声音，亮出自己的风采！