江苏省镇江市实验小学 周 敏

合作学习这种新型的教学方式，在新课程改革的背景下被广泛应用，受到了广大师生们的喜爱。语文作为一门重要的课程，对小学生们的成长有着非常重要的帮助，教育部门要求在小学语文教学中应用合作学习进行教学，旨在从小培养学生们的合作精神，提高学生们的综合能力。本文根据笔者自身的认识和研究，提出了优化合作学习在小学语文教学中的应用策略，希望能够给相关人员提供一些参考意见。

一、合作学习给小学语文教学带来的价值

1.促进学生们学习语文知识的兴趣

在小学语文的实际教学中，很多语文老师采用的都是传统单一的教学方式，这种教学方式受到了应试教育的影响，长此以往，会让学生们失去对语文的学习兴趣。然而，在合作学习教学方式的应用下，老师可以把学生们联系在一起，让学生们通过小组合作的形式来加强学生们之间的情感交流，活跃课堂的氛围，这样会促进学生们对语文课程的学习兴趣，而且在学生们的互相交流中，能够加强他们对语文知识的深入了解。

2.充分发挥学生们在课堂中的主体地位

在传统的语文教学中，老师更加注重的是教学的结果，却忽略了学生们学习的过程，合作学习的应用可以充分发挥学生们在语文课堂教学中的主体地位，不再是老师一个人在讲台上一味地进行语文知识的讲解，而是通过学生们之间的有效合作，让学生们自主进行研究和学习。在合作学习的过程中，可以培养学生们自主学习的能力和意识，充分发挥学生们自身的主观能动性。

3.加强对学生自身语文素养的提升

合作学习是一种效果非常显著的学习方式，学生们在互相合作中进行知识的交流，在老师的正确指导下，形成良好的学习环境，活跃课堂学习的氛围，长此以往，学生们就能够不断地提升自身的语文素养，丰富语文知识，对学生们形成健康完整的人格有着非常大的帮助。

二、优化合作学习在小学语文教学中的应用策略

1.实行分组讨论学习，培养学生合作精神

在小学阶段，学生们的身心健康以及对待学习的态度和习惯等都还在培养中。每个小学生自身的性格特点以及行为习惯都有着很大的差异，他们对知识的理解程度也有所不同。老师在实际的教学中，可以根据语文课堂的教学内容来实行分组讨论的学习方式，让学生们在互相讨论的过程中，对所学习的知识有新的认识和理解，从而在锻炼学生们自主学习能力的同时，还可以培养学生们的合作精神。比如，在苏教版的小学语文教材中，在学习《少年王冕》这篇文章的时候，老师可以把学生们分成小组，让小组同学分别扮演文章中的角色和旁白，把文章阅读一遍，这不仅需要学生们认真理解课文，还需要小组成员之间进行有效的合作，这种方式可以逐渐地培养学生们的合作精神。

2.创建良好的学习氛围，加强学生合作意识

大部分小学生们自身并没有合作意识，想要培养小学生们的合作意识，必须要创建良好的学习氛围，给学生们建立一个合作学习的环境，才能取得较好的学习效果。平时在课堂上，老师在教学的过程中，可以结合课文内容，给学生们创建教学情景，加深学生们对课文的认识。比如学习《牛郎和织女》这篇课文，老师可以让学生们互相扮演牛郎和织女的角色，让学生们通过自己对角色的认识和理解，把牛郎织女的故事表现出来，不但可以让学生们充分地运用所学习过的知识，同时也调动了学生们的积极性，加强学生们自身的合作意识。

3.实行科学合理的评价方式，优化合作质量

作为小学语文课堂的引导者，老师要对学生们的合作方式以及合作态度等要进行及时的指导，对于出现的问题或者学习的偏差及时指正，从而优化合作学习的质量。因此，老师应当及时对学生们的合作学习表现实行科学合理的评价方式，让学生们在评价中认识到自身的不足之处，从而改善彼此之间的学习方式和合作模式。老师要不断地鼓励学生们，对学生们采取正确的态度进行教学指引，促进学生们形成健全的人格素养。

总之，在小学阶段，语文这门课程对学生们有着不可估量的影响。合作学习在语文教学中的应用，给学生们带来了很多有价值的东西。老师应当正确看待合作学习，积极地引导和鼓励学生们进行有效的合作，从而促进小学语文教学效率的提升。