刘丽娟

什么是幸福？学生尊重你，课堂有活力；什么是完美？师生同学习、同进步，共写随笔，共创辉煌。教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方。我曾深深地被韩兴娥老师洒脱的讲课所折服，被学生渊博的知识所震撼，原来语文课可以这样上。她用两个星期就带领三年级学生学完语文课本并取得较好的考试成绩，剩下的时间师生在课堂上共读课外书。她们就这样坚持着，这样积累着，学生们的课外知识与日俱增，师生之间的情义越来越深，这是我们日常所不敢想的。

除了惊叹她的精彩课堂，我感触更深的是韩老师的教学精神：热情与执着。每个人做事之始满怀一腔热情，但最后能坚持下来的有几个？韩老师能够把“海量阅读”坚持数十年，而且不断探索创新，这是一件多么不容易的事，体现了韩老师对教学的那份热情与执着。爱生如爱子。看到孩子们在谈论自己眼中的韩老师，是那样的骄傲与自豪，感觉像在夸自己的妈妈一样，那份真诚无不令人感动。韩老师每次外出学习，都不忘给孩子们带回好吃的、好玩的，俨然把学生当成自己的孩子。简易与和谐。韩老师的课堂构思是那样的简单易行，可以说，只要你是一名语文老师，只要你想和孩子们一起读书，那就没有什么不可以！而韩老师的课堂气氛又是那么活跃和谐，没有一点紧张气氛，孩子们争先恐后，团结协作。每次上课，学生以他们博学的知识，他们的能言善辩，为课堂增添了新的色彩。

一、兴趣点燃孩子们的阅读梦想

做任何一件事情，兴趣是做好的老师，阅读更是如此。我现在执教的是小学二年级语文，学生们已经掌握了一些基础的知识，识字量也小有成就。所以我从绘本和儿歌抓起。这个年龄段的孩子喜欢想象和说话，就让他们随漂亮的图画展开丰富的想象。因为我们没有“海量阅读”的根基，所以我没有像韩老师那样大胆，我计划用两个月的时间学完课本上的内容，剩下的时间和孩子们一起“海量阅读”。《三字经》《弟子规》也是很好的书目，为了构建理想的课堂，我和学生每天通过这些经典来约束自己、提升自己。

二、培养孩子们热爱阅读的习惯

习惯成自然，好的习惯会让你终身受益。让学生把阅读当作消遣，当作生活之必需，一日不可缺。到学校图书馆，找一些他们喜欢的课外读物，想方设法哄着孩子爱读书，养成不动笔墨不读书的习惯。像韩老师那样让学生在一定的时间内个人阅读某一本书，学生认为达到要求时再由老师抽查。阅读之前，提出严格要求：一定要有恰当的圈划批注，理解文章大意。要求学生“不动笔墨不读书”，可以在书上圈画，可以选择精彩片段写到读书笔记本上。长此以往，他们在读的过程中会获得大量的生活信息和阅读能力，习作水平都会潜移默化的提高。

三、有一支自豪的“海量阅读”小团队

团结就是力量，学校的几个年轻、踏实肯干、有责任心的语文老师和我一起实验，打造了一支属于我们育才小学的“海量阅读”小团队。我们一起磨课晒课，我们一起探讨研究，有时竟能为一个小小的问题争得脸红脖子粗。我们收获的不仅是为师的小小荣誉，更收获了和学生们一起成长的幸福历程。我相信，有了亲们的陪伴，在前行的路上，没有人会感到孤单；有了大家的努力，在前行的路上，我们会走得很远很远。

四、“海量閱读”构建理想课堂

以往的课堂模式都是老师一味的讲，学生一板一眼地在下面听，而“海量阅读”改变了这种老套模式。一本本书把孩子们带入了一个个丰富的世界，让孩子们时而在草地上嬉戏玩耍；时而飞入太空时代；时而和古人促膝长谈；时而走进外国小朋友的生活……在故事中孩子们学习谦虚、友善；学习顽强、乐观；学习坚持不懈，学习……有了大量的阅读，孩子们的精神世界变得丰富多彩，积极向上。海量阅读把我们老师和学生都带入了一种学习的快乐境界中。这就是我们一直在追求的理想教育课堂。

我的教育梦很简单——和学生一起阅读，一起成长，一起抒写灿烂的人生。