张英

随着现代科学技术的发展，信息化逐渐走入了众多学科中。在这样的信息化资源和载体的支持下，大量的信息资源为美术学科提供了很大的方便性、灵活性；为学生发展美术学科的兴趣，提供了良好的平台，既提高了学生的素质，也健全了学生的人格，让学生能够更加生动活泼地学习，更好地培养了他们的想象力和创造力。美术资源的丰富使教师在授课之前可以获得更多的美术素材，这样就更有利于給学生全面的美术知识，从而更好地调动学生学习美术的兴趣。信息化为我们教学手段的改进、教学效果的提高产生了极大促进作用。下面我就信息化在小学美术课堂教学中产生的作用谈自己的几点认识。

1.信息化能够提高学生学习美术的兴趣

“兴趣是最好的老师。”作为教育者的我们都异常熟知。如何使学生对所学的知识感兴趣，产生想学、乐学的愿望，是每个教师都很关心的问题。我们知道，在课堂上，过分要求学生长时间地集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情景，激发学生学习兴趣，在美术教学中极为重要。美术学科重在培养学生具有感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力，同时受到审美教育。感受美是基础，学生只有感受到了美，才能进一步去鉴赏美、进而去表达美、创造美。如：《爱护古建筑》一课，欣赏各地建筑并了解其特点是必要的一环，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，欣赏实景更是不可能，这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑，并精心分类。上课时，学生在优美的音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。然后，我点出用电脑制作的对比图，清楚的展示了不同建筑的美，增强了学生的审美意识。再在个别的细节上，比如对故宫汉白玉石阶上的浮雕、颐和园长廊上的图案等进行放大和特写，学生再也不是坐着听和看了，他们忍不住站起来想看的更清楚，迫不及待地举手想要跟老师问清楚，小声地和同学讨论起来——这种学习是高效的、自主的。

2.信息化能够激活学生的创造性思维

有的家长跟我反映，说孩子以前的画特别“有意思”，天马行空，想象奇特，可是随着年龄的增长，反而越来越胆小，一下笔就是小鸟、房子、太阳，造型都一样。其实这是因为孩子在这个时期的模仿性很强，加上老师示范的影响，他们会产生惰性和惯性。实际上在他的记忆中，他对这些东西的认识并不仅限于此。为了解放他们的思维，在《海底世界》中我设计了这么一个课件：将搜集的海底的录像带剪辑加工，通过控制操作面板，给学生展现出神奇真实的海底世界。有时呈现全景，有时将贝壳定格，有时将有特征的鱼放大，有时又反复播放鱼群游动，还让潜水员、潜艇等来了局部特写，让学生不断地观察讨论。学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。画出了色彩斑斓的海底世界，有的学生还画出了海底的龙宫，自己则开着漂亮的潜水艇去探险。在讨论和创作过程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学讨论。有个学生刚想出一个情节，特得意，但在跟同桌讨论之后，马上又推翻了，重又进行新的补充和翻新。在上述的状态下的学习就是一种高品质的自主学习了。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。

3.信息化让学生在学习中增强自信

多媒体恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，多媒体在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。而且能接省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。如《对称的花纹》一课，应向学生说清设计时要避免的几个错误，我点击鼠标，出示一种错误的设计法，让学生讨论错在哪，如果这样剪，会怎样。并依次出示用此种设计法剪出来的错误图样，学生看了以后，很快掌握了方法。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学生的负担，激发学生的信心，效果自然好。

信息化在美术教育中显得尤为重要，要实施好美术新课程，在美术教育中，所需要的内容始终是多方位的、多角度的，所需的信息也是大量的。我们应充分利用现有的条件，让信息化的优势得到最大限度的发挥。