马晓瑜

[摘 要]水墨画是中华文化中的瑰宝，应使其得到传承与发扬。在幼儿园开展体验式水墨画教学符合幼儿的身心特点。研究从体验式水墨画教学的体验激趣、探索创作、交流评价和延伸迁移四个环节出发，以感知体验、观察思考、开放尊重、主动体验等策略促进教学的开展，以达到对幼儿进行艺术启蒙，促进幼儿良好品质发展的目的。

[關键词]幼儿；体验学习圈；水墨画教学

中华文化博大精深、源远流长，水墨画作为其中的精粹需要被传承发扬。水墨画为中国画的一种，以墨为主，以色为辅，用笔或其它材料来描绘物体。水墨画简单、概括、灵活的表现形式符合幼儿的身心特点，有利于幼儿创意自由地表达。因此，可在幼儿园开展水墨画教学活动，传承这一艺术瑰宝。

体验式水墨画教学改变传统的教学方式，从幼儿的身心特点出发，关注幼儿的兴趣和体验，依据美国学者大卫·库伯的体验学习圈理论，强调活动要经历体验激趣、探索创作、交流评价和延伸迁移的过程。经过一段时间的实践，取得了一定的成效。

一、以感知体验激起幼儿兴趣

体验式水墨画教学强调学习者的具体体验，依靠真实具体的感觉来获得经验，更符合幼儿的心理特点。在此把教学中体验激趣环节的研究成果提炼如下。

1.创设具体情境

教师设计体验激趣环节时，要思考怎样才能让幼儿的眼、耳、口、鼻等感官充分参与，创设矛盾事件让幼儿感到好奇与挑战，在操作中体验有价值的乐趣。……