郭 峰

（浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学，浙江 杭州 311241）

引言：

随着新课程改革的不断深入，注重能力、素养的培养比重视课本知识内容的掌握更更受教育界的关注。故对于数学教学而言，培养学生的数学核心素养更为重要。也就是说，现在谈教育，必定会谈论“核心素养”，其逐渐成为教育界的热点话题。笔者在阅读大家相关“以数学核心素养为导向的几何课堂教学实践与探讨”等论文的基础上，结合自身教学经验，再加上笔者的所思所想，首先具体阐述数学的核心素养是什么，进而探究如何进行在这一导向之下的几何数学课堂教学的具体实践。

一、数学核心素养的概念与几何教学的关系

首先，笔者想明确地是数学核心素养是什么。近年来，我国在数学课程标准的制定中常常会提到数学核心素养等词汇。数学核心素养就是人们通过对数学知识的学习而逐渐建立起来的对于周围事物的认识与理解的一种思维方式，一般表现为对于周围环境的情况处理能力与思考能力。总的来说，数学核心素养有六大部分 ：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。当然，这六部分就是学生在学习一定的知识、掌握了一定的学习方法与解决问题的能力与技巧的基础并能较好、熟练地运用。在日常生活中面对需要解决的问题时，学生也能应用这些数学知识，从数学的角度思考问题、转换视角，进而解决问题。故而……