⦿赖澍蓁

新课程改革背景下的小学语文教学，多以阅读类的文章为主，旨在培养学生良好的阅读能力，因此，语文课堂学习显得愈发枯燥乏味。课堂导入环节是极其重要的，而且课堂教学的导入，是为了有效地激发学生学习的兴趣，让其快速的进入课堂学习活动中去，并创造轻松愉快的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。为此，本文就语文阅读情境导入的几种方法进行论述。

一、故事导入法

小学生爱玩好动，天真活泼，而且其好奇心极强，总是喜欢新奇的事物，尤其喜欢听新鲜而有趣的故事，这是小学生共同的心理特征。因此，小学语文教学工作者在授课过程中，如果能从课堂的导入环节入手，设计合理的教学情境，并且能抓住学生的心理特征，激发学生的好奇心和求知欲，这样一来，必定会达到事半功倍的教学效果。

譬如，教学工作者在教授小学四年级《新型玻璃》这一篇文章之时，教学工作者便可以采取故事导入法，以故事的形式将学生引入学习情境中去，并且快去地进入对新课的学习。为此，可以这样导入：在一个漆黑的夜晚，下着淅淅沥沥的小雨，这样糟糕的天气，却有一个人在展览馆的外面，他鬼鬼祟祟的，不知道有什么计划。他在展览馆外面踌躇了很久很久，最终还是蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，他的目的是为了划破玻璃，偷存放在里面的珍贵字画。然而，当他的玻璃刀触碰到玻璃的那一瞬间，响起了急促的报警声。……