曹丽华

(江苏省南通市通州区金沙小学，江苏南通 226300)

引 言

自主学习能力是小学英语核心素养中十分重要的一项内容，也是孩子们夯实英语学习基础，为将来的深入学习做好准备的必要能力[1]。本文就如何在课堂中控制节奏，在尊重孩子个性的前提下循序渐进地设计教学任务，培养学生的英语自学能力展开叙述。

一、控制节奏，突破新知障碍

因为在接触新事物的时候，很多孩子会因为对学习内容不熟悉而跟不上学习进度，以至于出现学习障碍甚至会出现讨厌英语这门学科的现象。因此，根据这种情况教师应该学会控制好学习的节奏，层层递进，尽量将学习难度降低，帮助学生突破学习新知障碍。

例如，在小学英语拓展训练的学习过程中，学生可以学习到的职业有“cook”“doctor”“teacher”“nurse”等。在刚开始学习的时候，老师可以将学习目标设定为将各种职业的单词认识清楚，让学生熟练掌握单词的发音和单词的意思。在学习的中期，老师就应该调整目标，将学习过的单词的拼写作为主要目标，通过反复练习让学生学会单词拼写。比如“doctor”“nurse”这种不太简单的单词拼写。在学习的后期，学生的口语能力应该是教师重点关注的部分，多多创造机会给学生锻炼口语十分重要。比如在课堂上让学生朗读背诵课本中所学的句子。只有掌控好教学的节奏，学生才可以获得成就感，不断地去突破新知障碍，逐渐地养成自主学习能力。其实每位学生都能够跟得上老师的节奏，但是老师应该懂得如何控制好教学节奏去适应学生的学习状态。……