尹秀军

独立学院作为我国高校教育中不可或缺的组成部分，招生人数也随着教育普及程度增高而不断增大，学生人数增多给学习带来宏利的同时也在管理方面带来各种问题，所以为解决高校管理中所出现的各种问题，从而使搞笑管理模式不断适应社会发展需要，应该从人才培养方面进行入手，通过加强独立院校的管理课题创新，确保管理方式能够保证搞笑教学水平不断提升，学校能够稳步发展。因此独立院校中管理模式推陈革新是高校发展的首要前提，管理方式不断创新才能保证社会教学水平不断上升，国家综合实力不断增强。

一.独立学院学生管理存在的问题

（一）重视共性,忽视个性。我国作为社会主义国家的领头羊，在很多方面发展领先世界，注重整体发展，然而学术教育方面在过分注重整体发展的同时也削弱同学个性化发展，例如课堂中规章制度过多、要求单一、管理模式死板等，以上各种原因都会严重压制学生创新能力，阻碍各种潜能开发，从而使得大学生在处理紧急事故时墨守成规，不能随机应该各种突发事故，因此不管是学习还是工作都是思路死板，能力较差。

（二）指导工作过细过严,缺乏对学生能力的信任。学生辅导员在处理学生工作时过分注重学生办事效率，一味注重学生计划办事，不允许学生出现计划之外的错误和变动，从而间接的压制学生思想绽放，对于部分思想天马行空的学生进行干涉和阻碍，并对学生工作各种芝麻小事也要过分关注，不符合自己思路的方案都不能通过，因此随着时间延长，把学生培养成各种只会做事的生物机器，严重打击学生各种积极性，不能适应社会发展需要。

（三）工作按部就班,缺乏必要的灵活性和创新性。学生日常工作一味的仿照先前学长学姐的作品从而不能进行各种创新，所以各种工作都只是简单的模仿无法在原有工作上发生质的飞越，过分担心学生犯错误而把学生工作细致化，从而不能培养学生遇到问题时的自主思考能力，用有色眼镜看待学生发展问题，不能适应时代的要求。

（四）管理工作自我中心较重,对“以人为本”的理念认识不足。受儒家文化的影响，我国教育问题过分注重师生关系，从而形成“一日为师,终身为父”的思想不能使得师生像朋友一样探讨教学问题，使得学生在和老师探讨学术问题时感觉老师高高在上，同时部分老师对学生进行奴化教育，以自我为中心随意为学生规划人生道路，严重阻碍学生发展。

二.独立学院学生管理模式探索

出现以上存在的各种独立院校管理问题，笔者将从以下各个方面对目前管理方式进行探讨，并分析优化管理模式的因素。

（一）重视学生社团作用，促进学生素质全面发展。学生会和各种学生社团是学生通过学生自己建立起来的非正式团体，通过团体中成员互相信任、志趣相投、以及价值观方面差异较小把各个人才凝结一起，从而实现学生管理学生之间的日常工作，并和教师加强沟通，适时反应各种情况并及时解决相关问题，从而规范学生思想行为，提升学生会干部成员综合实力的同时促进学生工作良性发展。它具有普通班级组织无法替代的效果，而作为学生中的先进团队可以在管理工作方面发挥社团之间的各种特殊作用，并在特定条件下建立相关的扶贫机构和慰问团队，确保各个学生都能在大学的学术海洋中遨游，不必因为学生家庭条件而影响学习，加强学生的自主动手能力，锻炼学生的身体素质，促进学生全面发展。

（二）树立“以人为本”的管理理念。高等院校在高素质人才培养过程要促进学生全面发展，不能单一注重学生学业成绩，最总要的是德才兼备。因此在建立院校并发展过程中要营造学生自我发展、自我管理的活跃氛围，遵循我国以人为本的管理理念，同时注重学生自身创新能力以及个人品德培养，在注重数量的同时注重教学质量提升，注重学校特色专业创立，从学生发展方面投入精力，以精英作为榜样带动其他学生发展。此外，学生发展的过程要注重长远发展，不能盲目要求学生追求一些利益团体，而忽略了学生自身特色发展。授人鱼不如授人渔，社会发展不能培养学生死读书，而是在带动学生学习的同时注重学生自主学习能力，把“一切为了学生自己”的治学理念牢记在心中。同时学生工作人员要多投入精力在学生日常生活管理之中，分析学生的成长规律，提高学生自我学习的积极性、主动性、和自我创造能力。多关注学生思想动态，出现学生思想波动时要和学生进行有效开导和沟通，将学生带到正常学习和生活的轨道之中。提高学校对学生德才能力的关注力度。多了解学生内心想法并积极和上面领导反映相关情况，并结合相关实际情况解决学生难题，维护学生的合法利益，能够始终和学生打成一片，践行和培育学生社会主义核心价值观，发挥好学生组织的管理和教育能力，从而提升学生自我管理和学习能力。

（三）规范学生管理制度。高等院校作为培养高素质人才的机构，主要目的就是为我国源源不断的输送人才，实现国家高素质人才管理的效果。并结合相关机构建立全方位互动的管理体系，从而不断加强学生自我管理水平。所有高等院校工作人员应该以培育学生舍我其谁的精神，形成一种多维的管理模式，通俗的说就是对全体教职员工明确分工，从而能从不同方面培养学生的各方面能力，注重学生之间的团队合作能力，并多次组织学生开展各种管理和教育活动，通过一对一培养方式，提高学生自我教育能力。从而使学生自我参与学校管理活动中，并在校园形成优良的学风，从而为学生生活提供良好的服务水平。

（四）注重学生特色管理。高等院校要注重学生社会应用能力培养，从而能够拓宽学生知识和动手能力，从而能够适应社会发展需要，培养社会发展所需要的人才，在自身专业能力之外加强其他技能学习，从而适应社会竞争需要。

1.拓宽知识面。要根据自身专业要求，在每个学期选修必要的必修课程，同时注重基础课和专业课程，并修满相关的选修课程，从而培养全能型素质人才。

2.培养动手能力。鼓励学生积极投入到社会实践当中，通过各种实验技能大赛和活动获得毕业所需要的学分，保证学生顺利毕业。

3.鼓励获得必要的技能证书。分析不同学生的不同特点因材施教，从而能够按着计划目的实行各种等级考试，并授予学生应有的证书，从而获得社会所需要的人才凭证。达到大型企业部门要求。

4.推行自主管理。班级是学生活动的主要单位，通过开展相关活动落实相关学生管理地位，能够促进学生全方位发展，积极有效落实“主体—创造—发展”方针，落实学生在学校工作中的主体地位，创立有效的管理团队。

（五）完善和健全学生工作队伍。教师作为神圣的职业，传道受业解惑，给学生传授知识的同时培养学生自我学习能力，在物质和精神方面给予学生极大帮助，从而培养学生适应社会发展的能力。辅导员要在学生工作中起积极主导作用，带领学生面对不同情况，建立优秀的管理团队，从而对独立学院中的特殊人才进行特殊教育，发挥人事部门人员的综合管理水平，调动学生的积极性，为高校管理团队发展奠定好基础，尊选“高起点选聘、高品位培养、严要求管理、多渠道输送”的教学理念，人才选择方面要严格把关，避免高素质人才欠缺导致教学水平下降情况出现，同时聘请专业技能人士对管理人员进行专业培训。此外要借鉴优秀院校的教学经验，不断培训学时动手能力。另外辅导员要把既能处理好教学工作，同时要把管理和教学结合在一起，保证学生团队充满生机和活力。

（六）创新“高校—家庭—社会”协作教育模式。同时高等院校要把学校工作和学生家庭联系起来，学生教育不仅需要老师，同时要结合家庭对学生信息，通过分析学生的优缺点进行相关培育工作，并适时建立通畅的沟通渠道，定期反映学生校园工作，加强学生社会交际能力。并促进学生和家人增强沟通，促进学生身心健康，使学校发展多样化，在传统教育方面增加学生和家长、同学和其他人士的有效沟通。这也是我国高校教育发展不断升级中必须要拥有的品质。提升学生成长服务水平。

三.结语

通过以上各种不难发现我国高等院校虽然进行了一系列的创新工作，然而部分高校依然沿用传统落后管理方式，不能适应新形势下社会发展要求。需要积极研究和探讨管理工作特点进行相关的创新和改革，从而实现教育和管理有效结合，及时解决学生在生活中遇到的各种问题。并通过总结和分析完善相关的管理体系，避免类似问题再次出现。此外要结合专业和个人品德综合培养，提高学生的创新动手能力，从而把高等院校的科研水平大大提升上来，学校注重公正、明确指导、促进发展、计划原等四项原则，并结合相关的问卷调查把学生的时机情况反映出来，并进行大众点评，从而使得各项管理工作顺利开展，从而达到学校培养各类人才的目的促进我国高校领域不断领先世界，为国家发展远远不断的输送人才，使得各种人才对自身发展充满希望，实现社会和谐发展。