江苏省淮安市实验小学 陈玉霞

随着教育体制的改革和发展，对学生识字能力的培养过程在当代的小学语文中显得尤为重要。教师要依照当代的识字教学法，注重核心理念，全方面培养学生的识字兴趣，用有效的手段逐渐提高学生的识字效率。本文从当代的小学语文教学改革方向出发，对提高学生识字能力和课堂教学策略做一些浅析。

一、注重汉字课堂教学理念，提高学生的识字意识

教师一定要抓住小学生的身心发展规律和特点，注重汉字课堂教学理念，才能提高学生的识字意识。在教学过程中，教师需要不断地从网络上找寻有利于学生思考、识字的教学素材，利用耳濡目染的教学思想感染学生，让学生明白中国汉字的重要性，从而自主自觉地从日常的生活中汲取学习元素，认识各种各样的汉字，遇到生词及时地向老师询问或者查找资料，弥补课堂的知识缺漏，有效地进行汉字的学习。

如课文《小山羊》，是小学低年级教材中的核心课文，教师可在“小山羊和小牛”这词组中提出生字“和”，让学生充分理解这个字的含义，说出这个字是由哪两个基本字组成的，向学生提出这个字的用法有哪些，怎样组词，属于什么结构的字等问题，全面地引导学生，让学生通过构字能力强的独体字来认识汉字，来学习合体字，才能在今后的语文学习中开阔思维，更加灵活多变。适当的时候教师可以让学生利用新字词进行造句，比如“我吃的水果里面有苹果和梨”“小花和小红今天玩得很开心”等，让学生学会用汉字，理解汉字的深层次含义。

小学生，对汉字充满好奇，但由于他们自身对外界的认知能力相对较低，我们教师要善于引导，激活学生对汉字识字的兴趣和好奇，从而助推他们汉字识字的热情。

二、完善汉字课堂教学方法，培养学生的识字能力

很多从事汉语教学教育的工作者提出了各种各样的汉字教改方案。无数的教学经验表明，只有让学生充分融入生活，从日常的小事和细节中感受到汉语言文化的精髓，才能自主提高识字意识。随着教学体质的改革和促进，“集中识字、大量阅读、分步习作”这一汉语言教学体系已形成并不断地发展。在培养学生识字能力的过程中，教师首先要让学生开动脑筋，遇到不理解的词语时合理地构思和想象，培养学生分析综合字形的基本技能，才能适应今后的学习状态，综合提高。

汉字的学习是语文学习的基础，同时也是学生学好其他科目的重要条件之一，教师要搞好基础的教学工作，制定详细的课堂教学方案。对低年级小学生来说，汉字的认识是一个循序渐进的过程，学生的识字速度必须遵循“不快不慢”的规律，所以教师在引导方面的工作就尤显重要。还有的教师为了提高所教班级的成绩，所用的教学方法达不到很好的教学效率，比如采用填鸭式的教学方法，不但不能激发学生的识字兴趣，更是降低了课堂的授课效率。语文这样的学科涉及很多生活化的知识，切忌死记硬背，这样做在短期内虽然有可能起到提高学生成绩的作用，但不适合培养学生的学习能力，从长期的角度来看，极大地挫伤了学生学习的兴趣。所以教师一定要不断制定有效的教学计划，整合切实可行的教学课堂，才能全面训练和提高学生语文学习的综合能力。

我们教师在平时的教学中，要善于采用多样化的方法，不断让学生在汉字识字中感受快乐，在轻松愉快的氛围中开展识字学习。

三、引入汉字课堂教学模式，锻炼学生的识字技巧

学生在认识汉字的过程中会遇到各种各样的问题，教师要给予一定的方法指导和教育，并严格要求学生对字形及结构进行分析和综合，对每个汉字的组成和结构分析等都要一一落实到位。学生了解了汉字的组成后，就可以理解和记忆，再按照汉字形声字“形符表意、声符表音”的规律，每日布置相应的作业习题和练字作业，让学生试着在书写汉字的同时读出字音，说出字义，分析字形，核心的汉字词还要学会组词个造句。只有全面地进行教学，才能让初学识字的学生打好笔顺、用意、笔画、偏旁、汉字含义、部首及独体字的基础，加深理解和记忆。

另一方面，有的汉字有特殊的记忆规律和用法，教师可以提供给学生一些学习技巧和模式，方便学生学习背诵。如熟字加减法：“头——买”“体——休”“理——里”，“买”和“卖”是一对同形词，教师可以让学生构思，“卖”字头上多个加号，因此是卖东西的“卖”。置换部件法就是依据这样的构词规律，比如“沙——纱”“铅——沿”“晴——睛”等。而有的汉字则是依据形声字规律法进行记忆，如“牙——鸦”“豆——逗”“由——油”等。这些都是有效的汉字学习记忆规律和技巧，能帮助学生认识汉字，提高学生的识字意识和学习效率，让学生通过观察、比较找出适合自己的学习方法。

在平时的教学中，教师既要尝试运用多样化的识字方法，更要不断培训学生的识字技巧，从而为学生的快乐识字奠定基础，同时更为学生的识字增强信心。

当代社会是一个倾向于文学研究的社会，而各大学校小学生的识字率一向被社会和教育界所重视，况且小学是一个特殊的教育时期，有效的小学教育能培养一个人从小的学习习惯和行为意识，为今后更高级的学习打好基础。因此教师一定要注重汉字课堂教学理念，提高学生的识字意识，全方面地完善汉字课堂教学方法，培养学生的识字能力，从各个角度引入汉字课堂教学模式，锻炼学生的识字技巧。