江苏省盐城市大丰区第一小学 王崇华

诗歌是一种古老的文学体裁，它被称为语言应用艺术的典范。我国教育部门要求学生在义务教育阶段学习一些简单的、经典的诗歌，并能从学习诗歌的过程中掌握语言应用的艺术。部分学生表示，学习诗歌最大的障碍在于不能理解诗歌的内容。笔者结合自己的教学实践，说明语文教师要如何在小学语文教学中引导学生理解诗歌的内容。

一、应用多媒体视频来引导学生理解诗歌的内容

小学生理解诗歌内容的第一个障碍在于小学生的文化积累不足，他们不能理解在不同文化背景下，作者以什么样的方式去思考事物，能够得到怎样的感悟等。如果学生与作者之间有着很大的文化隔阂，就难以结合自己的体验来理解诗歌的内容。教师如果希望学生理解诗歌的内容，就要帮助学生搭好文化桥梁，让学生能够感受到作者创作作品时那个时代的文化。

以教师引导学生理解乐府诗《江南》这一首诗歌为例，很多学生不能理解这首诗中为什么反复地描写“鱼戏莲叶”。学生之所以不能理解这首诗歌的内容，是学生不理解江南的采莲风俗。教师可通过多媒体引导学生理解：江南被称为鱼米之乡，这里盛产莲藕。莲藕是一种既可食用又可入药的植物。莲藕一身都是宝，人们可以食用莲子、藕、藕带；藕节烧成火后可治病；藕的叶子，荷叶可以泡茶，它有药用价值。对于江南人来说，“莲叶何田田”就象征着丰收，象征着接下来会有美好的生活。在江南的鱼米之乡，人们把莲看得十分重要。人们会在结婚的时候也会给新人送莲子，表达多子多福的意思；在过年的时候，人们不仅要玩龙灯，还要耍采莲船，预祝明年也要获得大丰收。通过观看多媒体视频，学生了解了江南的风土人情，能意识到诗人在描写“莲叶何田田”时内心的喜悦，正因为喜悦，所以看到鱼戏莲叶时，连心情也好起来。

二、应用引导学生联想来理解诗歌的内容

小学生理解诗歌内容的第二个障碍在于小学生不知道如何再现诗歌的情境，于是不能理解诗歌描述的内容。为了帮助学生理解诗歌的情境，教师要在教学时引导学生结合诗歌的内容进行联想，了解情境中描述的内容，了解所有的情境结合起来传达的一种意境。当学生能够理解这种情境和意境时，便能理解诗歌的内容。

以教师引导学生学习《静夜思》为例，教师可引导学生每学习一句诗歌，就对诗歌的画面进行联想。教师引导学生思考：“床前明月光”，作者在哪儿，他看到了什么？学生经过思考，觉得作者既然能够看到月亮，那这床应当是靠近窗子的，作者能在窗前看到月亮。教师引导学生思考：“明月光”是什么？学生认为，光是用来形容明月的亮度的，既然作者说月亮是明月，又说它光，由此可见，窗外的月亮是非常亮的，可能这是个接近满月的日子。教师又引导学生思考：“疑似地上霜”是什么意思？学生经过思考认为，作者随着月亮看到地上这明亮的月光，就像给地上撒了一层霜似的，让地上变白了。教师又引导学生思考作者看到明月的体验，通过思考，学生觉得作者感受到了一种略感寒冷的感觉。因为如果地上仅仅是白色，作者可以说，这月亮像糖、像盐。可是作者说月亮像霜，说明他不仅觉得月光很白，还认为月光虽然亮，却是一种冷冷的光辉，这种光辉照耀在地上，像霜一般。教师在教学中，引导学生分析诗歌中描述的事物，让学生结合形容词、动词来了解事物的形状、颜色、属性等，帮助学生展开联想，可让学生通过语言体验诗歌要描述的内容及寄托的情感。

三、应用引导学生进行生活实践来理解诗歌的内容

诗歌中描述了作者的生活及当时的人情世故，由于有些文化传统、生活习惯至今还保留，因此，只要学生留心，是能够在生活中发现诗歌中描述的内容的。教师要引导学生结合生活实践来理解诗歌的内容，让学生理解，作者是如何观察生活，并应用语言艺术来描述生活的。

以教师引导学生学习《元日》为例，教师可引导学生在生活中去发现传统的过年习俗，并且向自己的长辈请教中国过年的旧风俗。通过在生活中实践，学生会发现，中国过年有放爆竹、守岁、剪窗纸及贴窗花、贴春联、贴门神及灶神的传统。部分地区还有喝屠苏酒、吃饺子的传统。在过去，中国非常重视春节这个日子，人们认为，春节里，一家人必须在一起，表示家庭圆满，合家团圆的日子。在春节这几天里，谁也不许提不开心的事，也不许在过年的日子里追债，大家必须要开开心心地过完一个春节。学生通过自己去生活中探索，便可以了解作者是如何生活的，诗中作者的生活态度是什么，他的情感和立场是什么。

小学生之所以不理解诗歌的内容，与学生和作者创作的背景存在文化隔阂有关，与不理解诗歌描述的情境和意境有关，与学生没有从生活的角度理解作者描述的诗歌内容有关，这又与学生的生活经验不足、文化知识不多、思维水平不高有关。教师要通过教学活动，帮助学生理解诗歌。教师要引导学生观看多媒体，直观地感受到诗歌创作时期的文化背景，帮助学生从体验的角度理解诗歌；要帮助学生学会分析诗歌中的语句，了解诗歌的修辞手法，让学生能通过思考，联想出诗歌描述的画面与情境；让学生在生活中发现诗歌要描述的内容，感受到诗歌要表达的情感与态度。通过这样的教学活动，教师可以帮助学生理解诗歌的内容。