赖文斌

（江西省寻乌县晨光镇晨光中心小学，江西 寻乌 342200）

一门学科的教学策略对学生能否掌握老师所讲授的知识起着重要作用。在教学实践中我们不难发现，传统灌溉式的教学方法不仅很难让学生真正理解知识，还会使学生失去对数学学习的兴趣。针对这一情况，我们应进行情感教育并巧妙利用好多媒体技术来促使学生开启思维，提高学习自主性。再尝试让学生以小组为单位，利用集体协作，共同商讨的方法来学习数学。通过这三条途径我们能够实现情景教学法在小学数学教学中的有效应用，帮助学生构建起数学核心素养。

一、进行情感教育

为使情景教学法在小学数学教学中得到有效的应用，教师首先要进行情感教育。

情感教育顾名思义，就是将情感融入到课堂教学之中。这里所说的情感并不是指教师单向的情感，而是教师与学生，学生与同学之间的双向情感。它强调课堂教学需要在和谐融洽的氛围中进行。教师应妥善处理好教学过程中情感和认知的关系，以实现情景教学法与小学数学教学的有机结合，塑造学生的性格，促使学生成为健全的个体，构建起自己的数学素养。

进行情感教育，教师需要营造活跃的课堂气氛。在教学的过程中，老师可以带领学生一起做游戏。小学生正处在一个活泼好动的年纪，一起做游戏可以有效地吸引他们的注意力，让学生在玩耍中学到知识，做到寓教于乐。比如说在学习小数的加分和减法这部分内容时，老师可以在课间带领孩子们去操场上玩五毛一块的游戏。……