江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 王 成

个性化作文就是让学生用自己的眼睛去观察世界，用自己喜欢的方式表达自己的内心，这种作文无论在形式上还是内容上都有着鲜明的个性化特征。作文作为语文学习的重要内容之一，在小学阶段就应当得到重视，教师应当针对当下小学生写作素材缺乏、写作内容描写不够全面、写作兴趣缺乏的问题提出有效的解决措施，从个性化素材的获得方法以及指导学生掌握正确的写作方法出发，有效地对学生进行评价，让学生提升写作兴趣，提高写作能力，开展个性化写作。下面就小学高年级作文个性化教学策略进行具体分析。

一、多元化个性化素材获取方法，丰富学生写作内容

小学生作文存在内容空泛、缺乏个性化特征、千篇一律的现象，大都是由于小学生的脑内空空，没有素材可写，因此要提升学生的个性化写作能力，首先就要多元化学生的个性化素材获取方式，让学生有内容可写。

1.从家庭生活中获取素材

家庭是我们从小成长的地方，它不仅见证了生活的点滴，更是印证我们成长的足迹的地方，因此，教师应当引导学生从家庭出发，能够从身边的事物出发，观察周边亲朋好友的表现，认真积累。当然，教师可以适当开展一些实践活动，让学生模拟家庭的环境进行实践，从而获得一些经验，例如“我帮妈妈干家务”“今天我是大厨师”“小鬼当家”等等，让学生可以亲自参与，教师与学生共同参与，一起交流：你们是怎么做的呢？……