许亚洁　喻熙荣　罗铮　田鑫　尹喜清

【摘 要】 该文分析了地方本科院校学生文学经典阅读情况存在的问题，论述了地方本科院校引导大学生阅读文学经典的必要性。提出培养大学生阅读习惯的引导对策：增设引导学生提升阅读经典兴趣的相关课程；发挥院校学生社团阅读引导作用；推动校园与移动图书馆建设、加强与地方图书馆的联系；举办多种特色活动，加强引导阅读方式。

【关键词】 地方本科院校；引导力；文学经典阅读；对策

阅读，是最为平等与开放的人类精神活动：出入纸本，穿梭于不同的时空与文明，让后来者的创造成为可能。[1]常言道：知识改变命运，其实，阅读也在潜移默化地改变一个人的发展道路。然而，据全国国民阅读调查报告统计，在这个功利的时代，不但我国公民图书阅读率已连续多年走低，而且曾是阅读主体的大学生而今不读书、不读名著的现象也已成司空见惯之事。[2]

地方本科院校的大学生是构成大学生这一群体的重要部分，对其进行调查研究颇具代表性。探讨地方本科院校对于改善学生文学经典阅读情况存在何种必要性与引导对策，加强学生阅读文学经典的意识，培养学生良好的阅读习惯。引导学生专心致志、潜心静气阅读经典名著，脱离碎片化阅读、浅阅读、快餐化阅读的模式，认识文学经典的传世魅力。

一、地方本科院校引导大学生阅读文学经典的必要性

1、地方本科院校大学生阅读经典显露诸多弊端

受浮躁社会风气的影响，学生阅读逐渐显露出功利化倾向，阅读向“榜单”看齐，更注重实用性而轻视审美作用，学生思想易受外界诱惑等。另外，大学生深处移动互联网发展的时代，娱乐方式多样化、阅读形式多元化、文学作品泛滥化等都对大学生阅读文学经典产生沖击。经典阅读需大学生专心致志、潜心静气，而碎片化阅读、快餐化阅读简化了阅读模式，文本阅读“去中心化”，大学生阅读带有娱乐、跳跃、随意的性质。网络文学发展的负面作用致使大学生阅读愈来愈没兴致，套路化写作情节助长了学生阅读的浮躁心理。

作为社会新一代支撑力量的后备役，地方本科院校教导大学生阅读文学经典以提升自身修养，体会中西方经典文化的内涵，增强中国文化自信具有极大作用。这些地方本科院校学生在进行阅读活动时所显露出的问题，代表着大学生思想中存在部分错误的价值观念，因而更需文学经典的馨香来改善当代大学生的阅读现状，陶冶学生情操。综合大学生自身情况与社会发展的现状分析，加强地方本科院校大学生阅读文学经典十分有必要。

2、地方本科院校现阶段引导大学生阅读经典的力度有待提升

从我们的调查研究中发现，地方本科院校虽关注大学生阅读文学经典的现实情况，但仍显示出学校本身对学生引导力不足的情况。首先，地方本科院校普遍存在文学经典阅读氛围不浓厚的现状。阅读氛围的营造对学生阅读经典具有重要的作用，然而学校没有为学生构建适合开展阅读的活动场所，没有定期举办固定的图书交流等活动。另外，相对于大城市高校大学生而言，地方本科院校的学生自控能力较之稍差，易受外界影响，因而更需要学校加强引导力度。据调查，地方本科院校对于文学经典相关课程开设存在较少的现状，理工科学生除应用性较强的大学语文课程外，没有其他相关文学类课程，这使学校在课程教学上缺乏引导学生阅读经典的力度。

二、地方本科院校加强引导力的对策

1、增设引导学生提升阅读经典兴趣的相关课程

从地方本科院校为不同年级与专业学生设置的选修课程来看，能够引导学生点燃阅读名著兴趣的课程仍有待增加。与大城市本科院校相比，地方本科院校为学生开展的选修课程种类较少，仍有很大的增进空间。为改善本校学生阅读经典的现状，可从学校各院系增设引导学生阅读经典名著的课程为切入点，增设唐宋名家诗词导读、中国四大名著阅读与赏析、西方经典名著阅读与学习、中西方文学经典比较研究等课程。阅读文学经典不仅是文科类学生的必修课之一，也应为理工科学生的选修课之一。学校应引导不同专业与年级学生认识文学经典的价值与内涵，破除大学生错误的思想观念。只有在全校范围内推广经典阅读，才有助于学校形成良好阅读的氛围，从而有效培养学生的阅读意识与阅读习惯。

2、发挥院校学生社团阅读引导作用

地方本科院校的学生社团普遍存在建设情况不佳、管理力度不足的现状，部分学生社团虚有其名，未发挥其应有的作用。因而，学生社团作为学校管理较为薄弱的一环，应利用其改善学生阅读情况，既有效扩展学生社团的影响力，又以多种方式将经典阅读带入学生生活。以学生群体来引导学生，带动与改善作用将更为显著。高校学生社团建设皆为学生自主管理的模式，以邵阳学院为例，学生社团包括摇篮文学社、读书协会等以阅读为主的社团，改善社团的运转情况，鼓励社团负责人多举办读书活动，扩大阅读影响力，也可定期开展“静”阅读，专门组织时间号召大家安静读书，读书分享会分享喜爱书籍，复述文学经典内容情节、即兴自我创造小故事等社团活动发散阅读行为，增强阅读乐趣。

另外，除了学校社团内部的有效引导外，学生社团也可联系附近相关地方本科院校的文学社团开展活动。高校间学生社团的交流与联合，不仅能够提升该校社团的知名度，也可综合扩展文学类学生社团的影响力，引导更多学生通过加入学生社团的形式改善阅读情况。

3、推动校园与移动图书馆建设、加强与地方图书馆的联系

图书馆作为学校一方文化的重要标志，往往受到各高校的重视。对于地方本科院校而言，图书馆建设仍待加强，而图书馆建设的发展空间也预示着促进学生阅读的引导空间。目前，以邵阳学院为例，多出现图书馆约等于自习室的现象，图书馆并没有发挥为学生提供便利阅读、促进学生进行阅读的作用。为改善这种情况，学校应合理划分图书馆的层次作用，建设单独的学生自习室、阅览室、借阅处等，发挥图书馆的最大效益。另外，学校应丰富藏书，增设中外经典名著专柜，便利学生查找经典图书。还可简化学生借阅手续，便利学生借阅。学校可与地方图书馆加强交流与合作，扩大图书资源，形成资源共享。校园图书馆也可协同地方图书馆共同设立“图书馆阅读节”，举办志愿者介绍文学经典活动，吸引大学生成为志愿者，为校内学生及图书馆游客作经典名著解说活动。

除校内图书馆建设外，还可开发智能移动图书馆。随着互联网的发展与流行，我国传统的阅读方式及习惯发生了改变，我国大学生读书群体的阅读方式及习惯也出现了全新的变化。[3]“互联网+”语境下各种传统行业更新发展态势，智能移动图书馆同样显示发展机遇。以超星移动图书馆为例，建立在电子网络阅读的基础上，应着重发挥其携带便利、阅读便捷、收费较低的优势，扩大其影响力。另外，应改善其不足之处，文学经典图书存在精简化现象、部分图书搜索不到等。学校也可通过“互联网+”创新创业大赛鼓励学生开发移动阅读App，在项目可行的基础上孵化研发。智能移动阅读或将成为大学生进行阅读活动的主要方式之一，因而移动图书馆的建设也应受到重视。

4、举办多种特色活动，加强引导阅读方式

于地方本科院校而言，还可通过推行多种特色方式来加强引导力。学校可通过在校内举办文学经典知识竞赛与辩论赛来改善学生阅读情况。仿照中国近代史知识竞赛的模式，分列中外经典名著阅读篇目，给予学生充足的准备时间与奖励，激励学生参与到阅读活动中。另外，还可举办探讨文学问题的辩论赛，增长学生文学常识，锻炼学生思考与表达能力。文学评论写作大赛的举办，能够通过“阅读”+“写作”的双模式提高学生综合文学艺术修养。暑期“三下乡”活动的举办也可作为借鉴，开展寒暑期地方本科院校间经典阅读交流会，有效激发学生阅读经典名著的积极性，促进学校间的交流与联系。多种颇具可行性与特色的引导方式，能够促使地方本科院校加强对于学生阅读经典名著的引導力度。

三、结语

可以说，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于它的阅读水平。[4]如今进入新时代，同时也是信息化迅速发展的时代，习近平总书记在提高国家文化软实力，增强文化自信的道路上倡导全民“多读”、“多用”，多阅读经典名著，多实践、多运用。早在2015年《政府工作报告》中就提出“倡导全民阅读，建设书香社会”，2017年《政府工作报告》又明确提出“大力推动全民阅读”，对全民阅读工作提出了更高要求。[5]切实加强地方本科院校对于大学生经典阅读的引导作用，能够有效改善目前大学生阅读危机的现状。引导国民阅读乃长久之事，国家与学校都应加强重视，国家引导策略与学校引导力度并驾齐驱，“书香社会”建设必指日可待。

【参考文献】

[1] 丁明秀.地方高校大学生阅读现状及其影响因素研究[J].长春工程学院学报（社会科学版），2015，16（04）50-53.

[2] 苏云，何静.大学生经典阅读危机与对策分析[J].山东图书馆学刊，2013.04.60-63.

[3] 陈越华.互联网环境下大学生阅读方式的改变及高校图书馆的对策[J].高教学刊，2017.09.146-148.

[4] 孙淑华.后阅读时代大学生经典名著的阅读现状及对策[J].图书与情报，2010.04.132-134.

[5] 吴娜.2017年全民阅读工作大力推动八大重点内容[N].光明日报，2017.04.

【作者简介】

许亚洁（1997.12—）女，汉族，河北三河人，汉语言文学专业本科在读.