3月16日星期四，学校安排我上公开教学录像课。为了上好这节课，我认真研读教材，精心制作教学设计，做了大量的准备工作。我上课的内容是新人教版九年级英语Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section A 1a-1c，这节课的教学设计如下：

第一个环节是用歌曲导入。我播放的是一首老歌《Auld lang syne》，在播放这首歌时，我设计了这样一个问题：Whats this song about？ 听完歌曲之后，同学们积极回答：“这首歌是关于友谊的。”我连连点头，称赞他们说的对。我顺势贯穿了情感教育：In the past three years， you have made so many friends. You have helped with each other and made much progress together. You have also grown so much. I think the friendship is very important in you lives. You should cherish it and keep in touch with each other wherever you are.

第二个环节是教新单词。我用图片的方式呈现单词，并通过造句的形式让学生当堂理解运用这些词汇。

第三个环节是呈现新内容。我分两步实施，第一步：通过图片呈现目标句型结构：I remember doing…… at Junior High School. 在设计这一环节时，我收集了同学们7-9年级参加过重大活动的一些照片，让学生指着幻灯片上的图片，运用句型结构I remember doing ……来回忆三年的初中生活。同学们看到图片，非常兴奋，积极参与课堂活动。在一问一答的活动中，同学们很快掌握了这一目标语言。第二步，让学生进行 a free talk。让同学们回忆初中的老师和同学，目的旨在锻炼学生的口头表达能力，为听力1b做铺垫。我设计了以下几个问题：

1. Which teacher or classmate from junior high school that you will never forget？

2. Who is the person ？

3. What did he /she do for you？

4. How did it influence you？

5. What will you do to thank him/her？

我給了同学们三分钟的讨论时间，让他们六人一组完成此项任务。讨论之后，同学们踊跃发言。同学们的发言相当精彩，透过同学们的发言，我感觉到同学们确实长大了，能够理解到老师的那份良苦用心，对老师充满感激之情，重视同学之间深厚的情谊。

第四个环节是完成课本106页1a.在处理1a 的过程中，为了让大部分学生动起来，我进行了大量的师生互动。出乎我的意料，个别同学说得很好，for example， I remember being scolded by you in Grade 7  because I left my English homework at home.在实际的教学中，语言大量的输出能够使学生很快地掌握目标语言。

第五个环节是完成课本106页1b 听力。在这个环节中，除了完成课本上的要求外，我还进行了听力拓展，给他们设计了以下几个问题：

1. What did Mary lose in Grade 7？

2. Who helped her find it？

3. What kind of person is Mr. Brown？

4. What did Peter do to meet Mr. Browns standards？

由于问题设计难易程度适中，学困生也能够积极举手参与其中。这使我有了更进一步的反思：在平时的教学设计中，应该考虑不同学生的水平设计问题，让人人都能够参与到教学活动中，人人都有收获。

第六个环节是完成课本106页1c的pairwork.通过大量的例子让学生自己说出memories和experiences的区别，教师适当作以补充。通过提供的范例，让学生在课堂就他们中学三年的回忆和经历编出自己的对话进行练习。范例为：

A： Do you have any special memories about your junior high school？

B： Yes. I remember being a volunteer.

A： Have you ever experienced anything unforgettable？

B： Yes， I have. I have improved my math with the help of the teacher.

在课堂上，我叫了三组同学来展示，其中有一组同学表现颇为精彩，对话表情丰富，语言流畅，肢体语言的用运恰到好处，全班同学为他们鼓掌。这让我意识到：在平时的教学中，我们精讲，多留给学生们表达的机会，学生们会把精彩的一面展现在我们眼前。

第六个环节是Summary。我让学生把本节课所学内容自己做一总结，目的是让他们学会自己动脑，整理所学的重点，培养他们自己总结归纳的好习惯。

在整堂课中，同学们积极参与课堂活动的每项任务，在轻松而热烈的讨论中，掌握了本节课所学的内容。上一堂好课真不容易，只有充分了解学生，吃透教材，了解学生的心理，提高课堂意外发生的应对能力，精心设计每个环节，由易到难，层层递进，方法灵活多样，全员参与，课堂才能活起来，课堂才能高效。

【作者简介】杨虎平，甘肃省武威第十中学。