【摘要】随着全球经济社会迅猛发展，国际竞争日趋激烈，就业市场不再需要单一类型英语毕业生，而转向争夺高质量复合型英语应用人才。因此，本文对高职高专院校应用英语专业的发展方向进行了浅探和思考，认为本专业的进一步发展需走出一条具有高职发展特色，多专业知识技能与基本英语应用能力相结合的道路。

【关键词】高职高专；应用英语；发展方向

【作者简介】陈雪（1988-），女，汉族，甘肃兰州人，兰州大学硕士研究生，兰州石化职业技术学院，讲师，研究方向：翻译理论与实践。

近年来随着世界多极化、经济全球化、社会信息化的深入发展，新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，国际竞争日趋激烈。在这一复杂的发展背景下，英语相关行业也对英语专业的毕业生提出了新的更高的要求，传统的人才培养模式已无法适应现代社会的发展需求，人才市场对单一类型英语毕业生的需求日渐减少，对掌握专门知识技能的实用复合型英语人才的需求不断增大。因此，高职高专院校的应用英语专业应顺应时代发展的趋势和要求，不断探索调整自身的发展方向才能够满足当代国家建设和社会发展的需求，使得其毕业生在社会上占有一席立足之地。

2015年11月3日新华社发布“十三五”规划，对于国民教育的宏观发展提出了概括性要求：1.提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平。建设现代职业教育体系，推进产教融合、校企合作。优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变。2. 推行工学结合、校企合作的技术工人培养模式，推行企业新型学徒制。这就为高职高专英语教育的发展提供了宝贵的启示。根据国家对职业教育提出的要求和目标，结合新时代国内外经济社会发展总体趋势的变化及各行业用人单位对人才专业素质及综合能力提出的更新更高要求，笔者认为本专业未来需走出一条多专业专门技术技能与基本英语应用能力相结合的道路，即培养能够熟练地用英语知识技能来满足各职业领域国际合作发展需求并处理和解决期间出现的问题的专业化、应用型英语复合型人才。具体可以分为以下几点。

一、应用英语专业的行业覆盖范围

应进一步拓展到各主要行业的各个方面，如涉外工程、跨境电商、 境外医疗、保险理财、科技研发、交通运输、文化互促等。应用英语专业的人才培养目标应更为广泛，不再局限于仅培养能够在对外贸易和商务领域充当翻译和接待人员或在旅游业中培养双语导游这一单一目标，而是将目光转向培养以英语为重要工具，具备各领域专业技能的新型技术型人才。他们要以过硬的英语能力作为依托，第一时间吸收各领域先进技术知识和技能，通过思考和实验将其与国内已有技术进行融合，创制属于自己的新型技术技能，并及时对其他技术人员进行培训，将新技术在业内普及开来，为实现“中国制造2025”提供技术支持和保障。

二、应用英语专业人才培养模式

应由以主要培养学生的听、说、读、写、译英语技能转变为以“英语+专业+技能”为模式的综合能力素养培养模式，以培养一专多能的复合型人才。近年来，国家大力推动“一带一路”、“中国制造2025”、互联网+等战略发展政策，全球网络的迅猛发展和普及使得全球化发展达到前所未有的新高度和水平，市场对人才技能的需求较之以往更加广泛而深入，国内外经济和技术的发展环境也对人才的素养提出了更高的要求。因此，只有从根本上改变人才培养模式才能培养出符合新时代发展需求的实用性人才。

三、应用英语专业人才培养重点

应由偏向社会文化知识的单一性逐步向以此为基础培养学生理工类专业知识技能的多样性转化。随着我国经济转型升级和产业结构调整，各行各业对应用英语专业毕业生所掌握的专业知识技能提出了新要求。 “一带一路”的发展战略主要是充分依靠中国与 “丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。我们应该将重点放在培养学生掌握与周边国家进行经济合作所需各项知識和技能并运用英语作为载体来不断拓展合作领域，深化合作力度，谋求互利共赢。而“中国制造2025”更是需要将工业知识技能与英语应用能力紧密结合才能够达成。因此应用英语专业应当继续将变革的重点放在培养学生以英语应用能力为核心学习掌握专业技能这一核心上来。

四、应用英语专业人才培养

应建立更加深化的校企合作机制体系。高等职业教育的应用英语专业的进一步发展需以相关行业岗位需求变化为依据，结合行业特点，扩大校企合作规模，进一步完善深化专业人才培养模式和课程设置与企业岗位需求相结合的立体机制变，随时根据经济发展和市场需求变革调整专业教学标准，与行业标准建立动态对接的联动机制，更好的保障专业人才培养的有效性和灵活性。

综上所述，未来只有既熟悉专业背景知识又熟练掌握英语技能的毕业生才能成为企业的选择，因此高职高专院校应用英语专业只有根据市场发展需求不断修订人才培养方案，调整课程设置，更新人才培养模式，创新产教结合形式，才能培养出能够适应新时代新形势国际和国内发展的高质量的复合型人才，为实现国家“十三五”规划提供人力资源保障。

参考文献：

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[2]姜殿军，吴蔚.盘点“冷进热出”的高职专业[J].教育与职业，2006 （28）.

[3]李恩慧.浅析高职高专英语专业发展的困境与出路[J].湖北广播电视大学学报，2009（5）.