郭学蓉

杜甫的《春夜喜雨》可以说是流传千年、妇孺皆知。这虽然是一首触景生情的诗作，但当我品味诗中意境时，却发现可以从中学到教育方式、方法——教师亦可以这样诗意地工作。

“好雨知时节，当春乃发生。”其中的“好”字盛赞了恰当的教育方法。恰当的教育方法可以温暖人、体贴人、滋养人，它在孩子们急需的时候会悄然而至。

在毕业前夕，我带的六年级学生有人出现了浮躁情绪，还有的学生准备在毕业前“打一架”。当我得知这一情况后，就利用班会时间，在黑板上写下了一首小诗——《缘》：“小学整六年，如今将过完。回顾相处间，时好时翻脸。现在回想起，真是可笑焉。剩余没几天，莫再记前嫌。携手向前行，联袂闯难关。他日重逢时，欢笑忆童年。”然后在全班讲人与人之间关系的重要，请孩子们分享六年来记忆深刻的相处故事，珍惜友谊。这样既消解了同学之间的矛盾，又鼓舞了学生的士气。

“随风潜入夜，润物细无声。”这是从教育方法的呈现方式上说的，我们的教育是疾风暴雨式，还是春风细雨式？狂风暴雨，雨过地皮湿；和风细雨，滋润万物。好的教育方法就应该像春雨一样绵绵无声、滋润心田。

有一天上午，我班学生晓洁来找我说：“老师，小龙骂我，还提我爸爸的名字。他骂我是侮辱我的人格，提我爸爸的名字是不尊重我爸爸……”说着说着她哭了起来。我说：“好了，不要哭了。我一定要批评小龙！咱们先上课。”在往教室去的路上，我想：何不趁热打铁，以此事为契机对学生进行一次“尊重与被尊重”的教育？