修羽斯

哲学家雅斯贝尔斯认为：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在教育资源相对匮乏、经济落后的偏远地区，基础教育学校在关注学生学科知识的同时，更应该重视学生心灵成长的过程，为他们的多元发展提供更多的可能性。在嵩县何村乡中学（以下简称何村乡中）支教的一年，让我认识到，励志教育不仅是打开农村中学生心灵的钥匙，更是让他们变被动学习为主动学习的催化剂。

励志，让教学内容活起来

作为一名美术教师，面对农村中学生对美术学科的薄弱基础，我一开始也犯了难。了解到学生的家庭情况和学习状态后，我认为，要提高学生各学科的学习成绩，首先要摆正学习在他们心中的位置。

我的教学任务很重，七年级至九年级的美术课都是我教。经过前期摸底，深入分析了各年级学生的学情后，我开始对美术教科书的内容进行筛选融合，远离学生生活圈的内容尽量往后放，将小学美术课中一些较为基础的内容融入中学的教学内容中，边打基础边教新知识。这样，就解决了一些“零基础”学生的困难。

教学内容确定后，我在课堂上加入了励志教育。这是非常必要的，因为许多学生认为走出大山、融入社会是一件遥不可及的事，毕业后就意味着要种地成家、打工做活。所以，要从思想上引发他们对未来发展的渴望，让他们认识到知识可以改变命运，每一个人都能成为最优秀的自己。……