李永勇

“新生态学校”的“新”指基于全课程理念，一条主线统整贯通，在智能化支撑下搭建教学框架；“生态”指以学校教育为核心，辐射家庭教育，拉动社区教育的教育生态圈，从而生成教育合力，在智能化支撑下构建新的教育教学体系。“新生态学校”以“未来、创新、成长、赋能”为核心，致力于中小学教育教学质量的全方位提升，形成“大教育、全课程、活课堂、高质量、新生活”的教育新生态。经过近三年的探索，目前，“新生态学校”理论体系和教育实践已初见端倪。

为了更好地“贴地行走”，2018年9月8-9日，20多名知名教育行业专家聚集洛阳师范学院，对“新生态学校”的理论体系和实施策略进行了论证。现就部分精彩观点摘录如下。

“新生态学校”，它是一种理论，它是一种理念。既然提出生态，就是因为这个生命体本身就是一个生物或者自然界的一环。这个生命体要想健康地成长，需要生命的多样性，还原到我们的教育上，就是德育、智育、体育、美育和劳动教育。我们要开发出和“新生态学校”相适应的课程体系；要开发出“新生态学校”的评价体系。真正把教育发展为德智体美劳俱全，变成我们培养人的行为，变成我们塑造人的行为。

——洛阳师范学院 宋文献

“新生态学校”急需解决的问题是对核心素养的表达，当前学校的课堂改革已经进入了综合改革和微改革的阶段，开始从生产关系的改革走向生产力的改革。

——河南民办教育共同体 王红顺

“新生态学校”最终的目标是培养新人，落脚点在人的身上。……