赵 旭

（东莞市第七高级中学，广东 东莞 523500）

新课程改革针对当前高中体育教学开展做出了相关规定，确立以体育课程目标管理体系为主，但并未给具体课程教学开展内容做出准确规定。这意味着教师在进行高中体育教学过程中，有着充分开发的空间及余地。教师在进行高中体育校本课程教学过程中，应该有效开发利用体育校本课程内容资源，清醒认知且合理科学开发高中体育校本课程内容。

1 明确高中校本课程建设方向

高中体育教学的过程中，为了真正地建设好校本课程，进一步提升教学的质量，笔者认为，教师在教学时，应该注意明确具体高中校本课程建设方向。教师在进行高中体育校本课程教学过程中，关键在于对高中校本课程建设开发方向的了解掌握。教师应当将学生较为熟悉的生活化的元素渗透于高中体育课程教学过程中，借助将学生生活中的实际素材与体育课程教学相结合的方式进行合理的教学开发，将满足当前学生社会生存及自身发展的需求，落实以学生为主体，教师为主导的指导思想。教师一定要注重在课程教学开展过程中对于学生兴趣的培养，立足学生所处年龄阶段的兴趣爱好，将相关体育类知识和技术要求的教材知识内容，用学生较为容易接受的游戏的方式进行教学。教师在实际教学过程中不仅简单注重对学生实践的引导教学，还应紧密地与相关体育教材知识内容联系。从科学锻炼、实际承受能力、运动方式方法等多因素统筹考虑，结合学生实际所处情况以及相关教学大纲要求，展开相应的高中校本课程体育教学，进而更为高效地实现具体课程教学的锻炼价值及相关实践意义。

2 制订具体校本课程教学计划及方案

教师在进行高中体育课程教学过程中，应当时刻注重学生作为课堂教学的主体地位，一切围绕学生而展开相应体育教学活动。教师应当根据实际教学现状以及具体硬件条件，从高中体育校本课程教学建设的总目标出发，因地制宜地选择制订相关高中校本课程体育教学计划方案。选择具有本校特色且具有相关较大发展空间的课程资源进行具体高中体育校本课程建设，最大限度地激发学生具体实践参与积极性以及相关融入。

3 开展体育课外教学活动形式多样化

高中体育教学的过程中，为了真正地建设好校本课程，进一步提升教学的质量，笔者认为，教师在教学时，应该注意体育课外教学活动形式的多样化。高中体育校本课程教学能够有效缓解高中学生所面临的升学压力，为学生顺利学习以及良好心态培养奠定一定基础。教师在实际进行高中体育校本课程教学过程中，应当注重对于课外教学活动形式的创新，运用多种多样的教学形式激发学生参与的积极性以及学习兴趣，真正做到因人而异，各有所长，这样制订的体育校本课程才有更好的实际应用意义。教师可以根据具体所处季节及气候特点，结合学生实际情况以及身体素质基础，围绕学生兴趣爱好，将课堂和体育活动课外活动有机结合起来，进行科学合理的统筹规划安排。学生在参与体育课外教学活动过程之中，大体形成相对基本稳定的体育竞赛制度以及课余自主课外活动的良好习惯，极大限度地实现当前高中体育教学意义以及全面综合素质培养。

4 创建良好高中校本体育课程教学环境

任何学科的开展都需要有一个良好的教学环境，良好的教学环境可以使得教师的教学取得事半功倍的效果。这主要是因为，环境会对一个人的成长和发展产生潜移默化的影响。高中体育教学，尤其是校本课程的建设过程中，教师必须通过科学的手段，为学生的学习营造良好的教学环境，保证学生的学习质量。良好的高中体育校本教学课程环境对于顺利开展教学有着深远影响，校园体育教学环境属于体育隐性课程，以一种特殊的文化氛围组织学生在不知不觉中受到潜移默化的影响。因而教师在进行高中校本体育课程教学过程之中，应当注重对校园体育教学环境的构建创造，切实发挥体育教学对于学生兴趣爱好的陶冶激励作用，强化学生自我人格培养健全。例如，在校园内，教师可以利用宣传牌、黑板报等形式进行相关体育教学文化宣传，当同学漫步校园时能够对具体内容进行相关接触了解，从而使学生不自觉地感受到体育运动的魅力所在，无形中受到体育运动的召唤，从而加强学生体育健身相关活动的重视程度及相关参与积极性。

5 丰富高中体育校本课程教学资源

在高中体育教学中，教师应该明确的认识到，与语、数、外等学科的教学相比，体育课程的建设其实能够利用的资源是比较有限的。针对这样的情况，教师就更加需要采取有针对性的措施，提升教学的质量。所以，教师应该注意丰富高中体育校本课程的教学资源，通过丰富教学的资源，更好地引导学生成长和发展。丰富高中体育校本课程，体育教学资源是当前顺利进行校本课程的重要组成部分，其并不意味着教师应当注重形式的单方面追求学校相关体育器械的利用，而是要求科学合理地利用并挖掘相关体育课程教学资源。例如，教师在引导学生进行相关篮球模块的部分内容时，应当在课前准备好篮球、标志杆、绳梯等相关需要体育器械，根据教学课堂参与人数进行实际数量安排，注重在实际教学过程中学生技能的提高和人格的培养，丰富学生的课堂教学内容。如此进行相关高中体育校本课程教学，为促进高中体育校本课程教学顺利有序进行，构建创设具有生命力的高中体育校本课程，全面号召激励学生综合发展奠定一定基础。

6 创建学校特色体育校本课程与德育相结合

学校在教学确定相关高中校本体育课程时，应当从多个方面进行考虑，一定要确定相关具有独特特色以及代表性的体育校本课程。例如，东莞市第七高级中学校面积宽阔，学生活动空间大，标准足球场有两块，还有山地公园，所以东莞市第七高级中学就把足球和定向越野作为学校特色项目开展，这两个项目对提高学生耐力素质和心肺功能都是非常高效的。通过对具体课程教学开展范围的规划设置，强化提升具体课堂教学进行实效性及相关教学的质量，东莞市第七高级中学学生耐力素质得到改善，在国家体质健康测试中逐年提高，并在足球和定向越野省市级比赛中都取得佳绩，著名教育家张伯苓先生曾经提出“运动仁侠”的精神。教师在课程确定时应将德育教育理念贯彻落实于整个高中校本体育课程教学过程中，注重在教学过程中渗透德育教育，通过因材施教的实施实现当前高中校本体育课程教学意义，在保证课程教学时间需求的同时，把体育精神春风化雨般植入学生的世界里。

7 结 语

高中校本课程教学的建设对于当前时代的发展具有一定的现实意义，对于学生的综合素质培养以及身体健康水平有着深远影响。广大体育教育工作者需要付出时间和精力于其具体课程教学建设上，只有教师不断积极参与各种教研活动，通过具体课程教学方式手段等相互交流，进而提升自身专业教学能力，才能强化提升高中校本课程教学专业发展水平。