顾学艳

前言

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向,属于人的个性心理特征[1]。巴甫洛夫把兴趣视为增强紧张度,引起大脑皮层活动状态的因素,认为符合兴趣的工作容易实现而且有大的成效。运动兴趣则是人们从事体育活动的重要推动力[2]。体育舞蹈是集体育与舞蹈于一体的男女搭伴双人运动项目，它既有体育的速度力量又有舞蹈优美高雅，同时具有健身、健心、健美功能。在体育舞蹈学习中，兴趣是学生积极认识优先学习舞蹈动作的心理倾向，是影响学生主动学习舞蹈动作的主要心理动机。当学生对要学习的舞蹈动作产生一定兴趣时，就会自觉主动地学习，较快掌握所传授的舞蹈动作，从而导致对体育舞蹈的趋好，自觉养成锻炼习惯来达到强身健体的目的，为其终身参加体育锻炼打下坚实的基础[3]。体育舞蹈教学不同于其他体育项目的教学，应根据体育舞蹈自身所具备的特点来提高学生学习舞蹈的兴趣，才能使体育舞蹈教学达到事倍功半的效果。

1 体育舞蹈教学中影响大学生运动兴趣的主要因素

1.1 学生的情感体验和体育需求

情感体验和体育需要是兴趣最初产生的地方，一方面学生能从体育舞蹈的观赏和学习过程中得到快乐和提高，学生自然而然的感到兴奋，从而产生学习冲动；另一方面学生在学习体育舞蹈时大部分想提高自身气质和自信心，满足自身的体育需求。而实际教学过程中，教师为了完成教学任务而教学忽视了学生的情感体验和体育需求，长此以往使学生的运动兴趣下降。……