刘骁

摘 要 足球被誉为“运动之王”，在我国大学生群体中有着广泛的爱好者，也是大学体育教育中的重要组成项目。研究表明，足球运动很好地迎合了大学生心理方面的需求，包括团队精神、协作能力、拼搏意志等，其强烈的竞争性能够有效地提高大学生心理承受能力。本文针对大学生足球教学中非智力因素的特点展开研究，并提出培养非智力因素的有效途径。

关键词 足球教学 非智力因素 大学生 培养途径

足球运动不仅具有广泛的参与吸引力，同时也在大学生群体中形成了一定规模的“运动文化”，评论足球、球员、技巧、赛事等也十分流行。但就中国的足球教育而言，受到经济、文化、社会等诸多方面的制约，存在很多不利于教学发展的问题。当前，许多教育理论达成的共识中，强调“智力”与“非智力”的均衡发展，而所谓的“非智力”因素，包括了情感、意志、动机、兴趣等，是成功培养学生的必要条件，这一点在足球教学中同样适用。

1大学足球教学中非智力因素的作用

第一，足球运动所具有的协作性、竞技性特征符合大学生心理需求。显而易见，足球是一项“集体运动”，要获得胜利，就必须充分发挥每一个团队成员的优势，并要求每一个人都具有顽强拼搏的精神，需要超强的意志力、战斗力、注意力；而我国当代大学生所接受的教育中，普遍是追求平和、谦让，由此就造成与社会的严重脱节——当今是一个竞争越发激烈的社会，如果我们不重视大学生非智力因素中“竞争性”的培养，那么在走入社会之后，只重视“智力因素”培养的教育理念缺陷，就会集中井喷。……