潘强

摘 要 随着市场经济的发展，知识经济时代的来临，社会对人才的素质要求越来越高。新世纪的人才，是同时具有较高科学素质和人文素质的创新型、复合型、国际型的人才。 然而，不少高校由于过重的强调专业技术的实用性和功利性，忽视人文课程的学习，导致人文科学知识的匮乏，很多学生的人文素养亟待提高。所谓人文素养，是指在人文知识、人文修养和人文精神三方面的素质修养，集中体现了人的综合素质。它大致可分为三个层面：一是基本层面，主要表现为懂得文史哲等基本知识，思维清楚而有逻辑性；二是发展层面，主要表现为具有一定的人文修养，对高雅艺术有一定的感知力；三是升华层面，主要表现为具有较强的人文精神，对人文艺术有较高的悟性，关爱自然及自然界所有生命等。

关键词 摄影课程 大学生人文素养

中图分类号：G647 文献标识码：A

目前，我国许多高校的摄影课普遍作为大学生的选修课开出。对于摄影课程，学生学习的兴趣较高，因为一是可以提高自己的艺术修养；二是掌握了摄影技术，为将来的工作生活多学习一门技术。摄影教学有着趣味性极强的愉悦式的教学过程，它可以使学习变成一种精神享受。它以形象展示，以情动人，学生在赏心悦目的视觉语言中比较容易掌握所学的知识，从而消除一般教学中的枯燥与乏味。这种生动活泼的教学形式可以大大地激发学生学习人文科学知识的积极性，改变理工科学生对人文科学缺乏兴趣的局面，在没有压力和强迫感的情况下，增强学生自觉学习人文科学和审美知识的内在动力。……