摘 要 自新课改以来，信息技术教学成为高中教学的重要内容，旨在强化学生学生与学习实际设计问题的结合，使得学生能够在学习过程中掌握信息技术以及应用信息技术知识，实现思想与方法的有机结合，促进学生信息素养提升。新课程标准明确指出，要以激发学生学习兴趣，提高教学质量为主实现素质教育，因此创设问题情境，以情景认知理论反思信息技术课程教学实践，使得学生在学习中处于主动状态，倾向于将所学知识应用到生产、生活以及信息技术革新，不局限于理论与实践学习。创设问题情境，活跃课堂气氛，提高课程教学效果，使得学生在活动中积极参与学习过程，以提出问题，分析问题以及探究问题等，培育学生的创新探究能力，实现高中信息技术教学宗旨。

关键词 高中信息技术教学 创设问题情境 教学效果

中图分类号：G633.67 文献标识码：A

1以能力培养为核心，设计情景模式

高中信息技术课程教学对学生能力的培养，一是信息素养，二是探究能力，三是实践能力，四为创新能力，通过课程教学以及实践主题设计，针对高中生认知规律以及学习基础，以激发学生学习兴趣以及积极性为主，设计问题情境，才是营造课程情境氛围的有效途径。问题情境在高中课堂教学中的应用较为广泛，多数教师如何创设问题情境中都处于困难状态，一般借助于教学参考教材以及网络课程资源等，进行课堂情景设计，导致形式化明显，学生学习精力投入有效。……