李慧丽

摘 要 班级的管理对学生的成长具有十分重要的意义。本文分析了班级管理“113”模式，即用民主激发学生，用制度管理学生，用爱心感染学生，用同心理解学生，用耐心教育学生。

关键词 班级管理 模式 “113”

中图分类号：G647 文献标识码：A

班级管理“113”模式即民主、制度、爱心、同心、耐心。

1用民主激发学生

一个国家的发展离不开法律，一个班级的成长离不开班规。一个健康的班级需要的不是规矩，而是一份民主合理的公约。在班级建立之初，老师和学生、学生和学生都相互熟悉后，班上的同学根据班级实际情况真诚地提出建议，班委会整理从而形成公约初稿。只有这样经过同学们民主讨论形成的公约才是同学们心甘情愿去接受的，因为它不是对学生的约束，而是营造良好的班级氛围和保证良好的学习环境的客观需求。比如可以打造一个高效平等的班委组织。首先，根据自愿原则选拔学生公认的班级管理能手。让那些具有管理潜质和相关经验的同学充分发挥他们的优势，快速投入工作，自信从容地处理班级事务。其次，培养那些有意愿却碍于性格内向而缺乏勇气的学生。有的学生从幼儿园到大学毕业从未担任过班级职务，那么班主任就要细心发现，给他们提供更多的机会，开发他们的管理能力、丰富人生经验、为提高交际能力奠定基础。然后，班主任要大力培养班干部的管理能力，并发挥学生的督导作用。可定期召开班委会，民主讨论取得的成绩和存在的问题。……