张玉良　陈会伟

摘 要 高校向应用型教育转型过程的不断发展，大学的教育工作也面临着诸多的挑战，特别是做为基础学科的大学物理转型过程中则面临着尴尬的地位，由于应用型教育对物理素质的要求不是很高，让该学科如何更好的服务于教育成为当前工作的重中之重。随着教学工作的展开，大学物理做为基础学科也展现了其强大的生命力，也为各个学科的学习打下了关键的基础。

关键词 应用型教育 大学物理 高校转型

中图分类号：G434 文献标识码：A

在2014年的时候，国家已经明确了教育改革的方向，近半数的普通高等院校将转向应用型教育。在转型改革的过程中，高校必然面临着巨大的挑战。随着应用型教育的全面普及，其相关的教学改革的步伐也随之加快。本文本着实事求是的基本原则，介绍了大学物理教学活动中的培养目标的转变、教学条件的转变以及其中存在的各种问题和解决方法。

1人才培养目标的转变

由于我国大学的人才培养目标是专门人才和创新型人才，而应用型教育培养的人才则是高速素质技能型人才。可见高校在向应用型教育转型的过程中不可避免的会产生诸多问题。首选就是人才培养目标的改变，随着人才培养目标的改变其教学内容也应当有所改变，从之前注重理论知识的教学到如今侧重基础技能的掌握，从理论人才才向技能型人才进行转变。正所谓牵一发而动全身，转型背景下更要做好相应的教学工作，特别是大学物理，做为理论知识较多的学科更应该及时转变教学目标，改变教学方法完成对人才的全面培养。……