杨世军　周欣

摘 要 介绍了《现代教育技术》网络课程资源建设的基本思路，通过教学设计，分别对引导性资源、内容性资源、工具性资源和拓展性资源等进行了整体规划，包括对内容资源和拓展性资源的搜集、整理和设计，对引导性资源和工具性资源的设计，旨在支持学习者的学习和对学习过程的评价。

关键词 网络课程 资源 求索学堂 设计

中图分类号：G642 文献标识码：A

网络课程资源建设是在建构主义指导下，根据时代特点，以网络为基本媒介，围绕某一学科收集、开发相关资源，按照学习者的特征合理地选择课程资源，并在系统中有机地组合，建立符合逻辑的知识体系，形成优质的网络课程资源，提供通讯工具实现网上交流、提供有效的学习工具和评价工具以支持学习者的学习。

求索学堂是三峡大学的网络教学平台，利用该平台的互动功能可以师生交流、辅导答疑、布置与批阅作业、甚至课程考核等，有利于等学生的个性化学习指导。

1网络课程资源

建设网络课程资源的目的是要为广大师生的教与学服务，因而无论在内容还是功能上都应充分考虑到他们的需求，使学生、教师，甚至其他教育工作者能方便及时的获取所需信息。

按照网络课程资源的功能特点，我们把《现代教育技术》网络课程资源分为引导性资源、内容性资源、工具性资源和拓展性资源四类。

1.1引导性资源

引导性资源如同一个学习导航仪，帮助学习者了解课程内容、教学目标和学习顺序，协助学习者设计学习目的，监督学习者的学习进展情况。……