白育红

摘 要 著名教育实践家和教育理论家曾说：“一个好的老师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子”。作为一个班主任老师，更是应深刻地体会到，关心和热爱孩子，时时处处为他们着想是赢得学生心的“法宝”，更是搞好班级的前提条件。

关键词 班主任 班级管理

中图分类号：G637 文献标识码：A

记得曾经有一段这样的班主任工作经历。学校的八（4）班可是闻名全校的班级：学生自觉性差，打架闹事经常发生，迟到、早退、懒于做作业、早恋等不良现象举不胜举，学习成绩更是常成学校倒数第一。学校领导希望能接手这样的班级，要搞好实属不易，更何况中途接手，可是没有推辞，毅然走马上任了。

在接下来的时间里，通过和学生的接触和了解，该班发生了很大的变化，学生守纪律了，班级凝聚力加强了，学生成绩稳步上升，在实践中，摸索出了一些管理“后进班”的心得体会。

1严格按校纪班规办事，任何人不得特殊

刚接手该班时，制定了班级转变三步走措施：第1步，针对差班学生自信心不强的特点，提出了“我自信，我能行”的口号，用以鼓舞土气，激发学生的上进心；第2步，郑重承诺：不用“有色眼镜”看学生，绝不动不动请家长；第3步：学习上从严要求，凡是规定的学习任务，必须定时完成，有些学生耍滑头心想：我不做，看你怎么办？本人明确表态：月落西山，我也陪底。我也是这样做的，学生叫饶了说：“老师，我服你了”，较上真，必就不是好事。……