冯珂琦

程程宝宝平时是由妈妈接送，每天来幼儿园都比较早。这天他又早早地到园，妈妈让程程说：“琦琦老师早上好！”程程没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子抱着孩子说：“程程早上要跟老师怎么说呀？”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧。”他还是不肯看，更不问老师早。在活动中我也发现他在跟小朋友一起说话时声音很响亮，可一到单独发言，他就不敢大声说。通过平时的认真观察，我发现程程对q和d的发音区分得不是很好，跟家长沟通后了解到，程程的普通话不准确主要是受成長环境的影响。他从小和奶奶一起生活，老人平时很少讲普通话，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说，长此以往导致程程发音的不准确。

针对这种情况，我跟孩子的家长及时沟通，让程程回家多听故事，多跟爸爸妈妈用普通话交流。在幼儿园，我也有意识地多给他发言的机会，鼓励他大胆地说。慢慢地，程程的普通话讲得流畅多了，发音也准确了。大家都为他高兴！