葛丹丹

复述能力是学习技法中最重要的能力之一。英语，属于交际语言，需要更多的情境进行实际训练，而复述则是一种最佳的方式。通过复述，不断推促学生对文本的理解。对于小学高年级学生来说，经过几年的学习积累，已经有一定的英语表达能力。因而，在具体教学中教师可以组织不同形式的复述，以便有效提升学生的英语表达能力。

模拟语言情境，激发表达欲望

语言的表达，需要借助一定的情境，才能准确阐述意义。而对于复述来说，其本身也是一种情境创设。虽然内容与文本大致相同，但对于学生来说，却属于一次创造性表达，也是一次提升言语表达能力的最佳途径。因而具体教学中，教师要借助教材中所提到的情境，包括插图、文本内容等，结合学生的生活实际，利用现代多媒体教学手段，给学生营造一种语境。

比如，针对Unit 2 How do you come to school？这一课中“Story time”的内容，教师通过创设情境，引导学生结合自身实际说说来学校的交通方式。从学生实际情况来看，有坐私家车的，有坐出租车的，也有步行的；从教材创设情境来看，有坐地铁的，有坐公交的，等等。在自由表达的过程中，学生各显神通。有学生说：“Su Hai come to school by bus， because he lives far from school. Yang Ling come to school on foot， because she lives near school. Liu Tao come to school by taxi， because his father is a taxi driver.”接着，组织学生进行互评互议，使之在相互点评中发现各自的“美丽”。此时，教师也要善于在表扬的同时，再次强调动词形式问题，以便有效加深学生印象。

创设情境，为学生营造良好的复述情境，不仅可以深化文本内容，而且还能通过氛围感染，在激发学生表达欲望的基础上进行自然表达。……