梁瑞杏

近年来，笔者所在学校确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，推行“阳光教育”特色建设，通过“阳光文化”“阳光德育”“阳光课堂”“阳光课程”“阳光师生”“阳光活动”等一系列建设，打造阳光校园。由于学校学生中的外来工子女约占89%，他们往往自卑感较强，行为习惯较差；而且学校新教师多，经验尚少，教学质量相对滞后，有些教师教学不自信。因此，学校需要阳光的学习和工作环境，教师和学生需要阳光的心态与精神面貌，这就需要学校以人为本，实施阳光教育。

阳光校园文化建设

校园是学生思想品德教育的大课堂。学校通过开展阳光校园文化建设，以此来感染和熏陶师生。

景观文化 学校通过开展校徽、班徽设计比赛，设立宣传教育长廊，来展示自身的办学理念和阳光教育的思想。

尊重文化 阳光班干制：学校推行“人人当班干部”，让每个学生承担班级里一项以上职责。家长视导制：家长每年至少到学校1次，与孩子一起学习和活动，观摩、当义工、上家长早课等。项目负责制：每个教师承担学校管理工作岗位，期末进行岗位绩效考核。

赏识文化 学校确定了文明星、智慧星、艺术星、进步星、劳动星、志愿服务星等10类“阳光之星”的称号和评价标准。鼓励教师平时经常使用激励性评语，分为日常用语、课堂用语、作业批语、品德评语和艺术评语五类“阳光评语”；发现学生的闪光点，颁发“阳光喜报”进行激励。每班每周评出阳光之星，学校每周进行“周阳光班级”量化评比，每学期评选“学期阳光班集体”。……