目前，在“创新创业”的大背景下，高等院校纷纷展开了教育教学改革，对于人才的培养也由以理论教学为主向实践教学转变。为满足当前社会对于专业人才的要求，地方高校许多课程设计开始细化到具体的职业岗位，以会计专业为例，最好的实践教学模式莫过于将企业搬进课堂，而虚拟商业社会环境（以下简称VBSE）综合实践教学可以让学生通过体验实际工作中的不同角色来增强自己的专业技能，其仿真特色有助于学校从根本上提升实践教学质量，拓展学生的职业技能。

一、会计人才需求趋势对VBSE综合实践教学的要求

我国会计行业的就业趋势目前呈金字塔形态分布，较为简单的会计工作竞争激烈，而中高级的会计人才相对稀缺。因此在互联网高速发展的时代背景下，高等院校对于会计专业人才的培养理念需要不断转变，必须坚持培养适应现代化社会发展的应用型会计人才，注重提升学生的职业技能，同时也需要进一步拓展校内外实践平台，搭建层次鲜明、内容丰富的实践资源作为培养会计人才的实践载体。由此，VBSE实践教学脱颖而出，作为一个具备仿真社会真实经济环境的综合实训平台，它不仅能从根本上提升高校实践教学的质量，亦能够为企业提供实务型的会计人才。

二、VBSE综合实训平台的特点及其作用

VBSE实训平台可以通过仿真的业务、场景和单据给学生提供真实的工作体验，帮助他们掌握知识技能，促进其学习主动性，是一种全新的教学与实训的体验。学校通过VBSE综合实践教学可以将企业搬进校园，在校园里面建立虚拟的商业社会环境，在这种教学模式下，课堂就是社会，教室就是办公室，学生就是员工，通过在虚拟商业社会环境中的工作体验，帮助学生熟悉商业、了解自我、积累经验、锻炼能力。

三、VBSE综合实践教学中存在的问题

（一）实训师资队伍水平有待提高

在实际的VBSE教学过程中，需要教师基于平台提供的高仿真资料来引导学生进行模拟商业环境下的企业运营，这对于授课教师自身的知识架构、组织能力和整体教学水平都有一定的要求，目前青年教师已经成为高校教师的主体，然而实际上大部分青年教师一毕业便走上教师岗位，其自身的理论知识与实际已然脱节，因此提升实训师资队伍水平成为VBSE实践教学中亟待解决的问题之一，学校可以通过加强培训、挂职锻炼、进修深造等方式来进一步提升实训教师队伍的水平。

（二）实践教学理念有待更新

目前，虽然部分高校会计专业培养方案中已经开始增加实践教学的比重，但许多实践课程仍然呈现模块单一化的特征，缺少系统性、综合性的设计，单一的实训使得学生在实训过程中不能有效整合相关资源，对于企业内部关系以及外围相关部门的相关业务缺乏了解。

四、基于VBSE的综合实践教学体系设计

（一）VBSE实践教学方法改革

VBSE综合实践教学需要转变传统的以讲授为主的教学方法，教师在教学过程中以引导学生为主，同时采用情景模拟、视频教学、小组讨论等多种方式进行教学，学生在演练的过程中各司其职，培养其团队责任意识，并利用其所学理论知识对企业的生产经营进行分析讨论，最后教师给予辅导与点评。

（二）VBSE实践教学内容设计

VBSE实践教学内容设计可以具体细化成4个模块，首先是课程导入阶段，该阶段要求教师为学生介绍课程内容与上课方式，并进行实习动员；其次是团队组建，学生在此环节需要经历竞选CEO、招聘员工、组建管理团队、发放办公用品等；再次是对于公司固定业务的处理以及学生开始自主决策、自主经营；最后阶段是对于实训体验的总结，目的是让学生共享经验，帮助学生发现不足。