李振云

摘 要：随着“互联网+”时代和“微”时代的到来，学习正走向在线化和微型化、碎片化。大容量、固定场所、固定时间的传统教学模式正被移动化、微型化、非正式化学习方式取代。微课、“慕课”等新型教学名词正应运而生。微课的出现对我们的教育和教学提出新的挑战和机遇。基于此，文章对微课在高中地理教学中的应用进行了分析和研究，以期对提升高中地理教学中微课应用效果有所裨益。

关键词：微课 高中 地理教学 应用

引言

微课的出现不仅使学生的学习受时空的限制越来越小，也为教师课堂教学内容的传授提供了新的思路。利用微课资源，教师可将一节课内容合理分割，精心设计成不同教学片段，学生遇到某个疑难知识内容，只需选择有针对性的教学片段进行学习，教师加以适当引导，就可高效掌握疑难点。[1]

一、微课在高中地理教学中应用的意义

1.有利于丰富地理教学方式 提高地理教学效果

长期以来，我们的高中地理教学方式仍然是以教师为中心的传统的教学模式为主。将微课引入地理教学中，一方面，可以运用于课堂教学中，创设一定的教学情境，激发学生学习兴趣，活跃高中地理课堂，从而成为传统地理课堂教学的有效补充。另一方面，将微课资源运用于课前和课后，实现“课外自学、巩固，课上内化、答疑”的翻转课堂教学模式，打破了传统地理课堂教学模式。所以，地理教学中有效的应用微课丰富了高中地理教学模式。[2]

2.有利于提升学生的学习效率

首先，微课具有“主题突出，指向明确”的特点，将其应用到高中地理教学中，学生只学最需要的、最有用的，让学习更高效。其次，微课的“资源多样，情景真实”的特点为学生学习高中地理创设了丰富、真实的学习情境，利于学生更有效学好高中地理。最后，微课可实现学生随时随地的学习地理，打破了学习的时空限制。“吃不饱”的学生课后利用微课对课堂所学进行自主的拓展、拔高学习；“吃不了”的学生课后则可利用微课对课堂疑难点进行“消化”。所以，恰当合理的运用微课可满足学生个性化自主学习的需求。[3]

3.有利于增强地理教师的专业水平 提高教师的信息素养

微课是一个新生事物，地理教师要将其很好运用到地理教学中，需要不断的重新学习。对微课资源的设计和选取、应用需要地理教师对相关地理知识内容进一步理解分析。将微课恰当的运用到地理教学中，也需要地理教师学习和吸取新的教学理念。显然，这些有利于增强地理教师的专业水平。

二、高中地理教学中应用微课应遵循的原则

1.实效性原则

第一，确定是否一定要用微课资源。对一些简单的问题通过解说或其它较为省时省力的方式就能解决，这时就没有必要使用微课。第二，考虑地理微课资源的运用，是否能真正地解决问题。选用的微课能否激发学生学习地理的兴趣，能否能化繁为简，化难为易，突破地理知识难点。第三，考虑地理微课在哪个环节使用最好。是课前预习用还是课中导入新课用，还是课后复习用。

2.适度性原则

第一，适时，微课资源运用于高中地理教学应选用合适的时机，课前和课后运用应指导学生利用一些零碎的时间；课堂教学中应根据教学目标和学生的心理状态，选择合适的切入点。第二，适量，微课资源应用高中地理教学中要根据具体的教学内容而定，不宜过多，不可为了用微课而刻意用微课，在课前和课后运用时过多反而会降低学生学习兴趣，使学生产生厌烦感；课堂教学过多运用微课，会使教师成为电影播放员，减少了学生、老师互动解疑答惑时间，降低了教师的主导作用。

3.灵活性原则

第一，教学领域的灵活性，微课不只运用课堂教学某一环节，导入、答疑解惑、总结等都可应用，同时还可运用到课前预习和课后的复习。第二，微课资源选取的灵活，微课资源选取可以是完整的包括微视频、微练习、微反思等系列资源；也可以只是一个微视频，甚至是微视频中一部分。

4.地理典型性原则

运用微课服务于高中地理教学时应体现地理学科的特色，高中地理教学时应充分利用微课资源中丰富的区域图、景观图和地理图表等培养学生综合性和区域性的地理素质；同时，运用微课资源中的各种感性的德育要素培养学生可持续发展的观念。

5.以生为本原则

第一，运用微课组织高中地理教学时，应放手学生，充分发挥学生的主观能动性。微课资源运用时，注重培养学生自主、合作、探究地理知识和规律的能力。第二，运用微课组织高中地理教学时，不光是注重学生地理基本知识和地理基本能力的掌握，还应注重情感态度和价值观的培养。

三、微课在高中地理教学中的应用策略

1.加强学生地理微课自主学习的监督和管理

课外地理微课教学选取的微课资源应多采用一些结构完整的微课资源。这种微课资源不仅有微视频资源，还有相对成系统的学习清单、微课练习、看后反思，也就是通过相应任务的布置來督促学生认真学习相应的微课资源，否则就不能完成微课后的相应任务。其次，教师可通过校信通等通信方式，将每次地理微课任务发给家长，提醒其及时督促其子女完成微课任务。教师进行微课教学，可先进行微课课前检测，以期督促学生课前观看微课。

2.加强学校信息技术硬、软件设施建设

微课资源要在高中地理教学中得到很好的应用离不开学校过硬的信息硬件设备和软件设施。学校应大力度建设学校网络系统的管理和建设工作。校园网不仅包括硬件设施，还包括所有的用户界面。大力推进信息技术与课程的整合，全面提升学校信息化技术硬软件设施。学校领导层可借助政府和知名校友提供政策、资金和技术等方面的支持，努力建设好本校的网络、信息技术等方面硬、软件设施，为微课服务于教学提供一个良好的平台。

结语

微课是传统教学精华与现代信息相结合的产物，是课程资源共享和课程资源再利用的有效方式，是实现社会教育公平的有效途径。利用微课实施高中地理教学课可实现优化课堂教学、转变教学模式。因此，各高中地理教师应加强微课的应用，促进高中地理教学质量的提升。

参考文献

[1]贾会莲.微课在高中地理教学中的应用分析[J].才智，2016（20）：63.

[2]宋占飞.微课在地理教学中的应用分析[J].现代商贸工业，2016，37（25）：169-170.

[3]万孟孟，刘桂芳.微课应用在高中地理教学中的有效性研究[J].才智，2017（18）：158+160.