随着社会经济的快速发展，我国的医疗水准得到了极大的提升，我国国民的健康意识水平也逐渐不断增强，其对于康复治疗的需求也逐渐增加[1]。为满足患者的康复需求，医院应大力培养康复人才，实施PBL教学模式对康复科的实习康复治疗师进行培训，可提高培训效果，PBL教学模式是一种以问题为导向的教学方法，也被经常称作为“问题式学习”，该教学方法的思路主要有四步，即：首先由教师在课前向学生们提出教学问题；让学生根据问题自行与查找资料、学习；而后根据学习的结果进行小组讨论；最后由教师评价小组讨论结果与补充知识。基于此[2]，本文对实施常规培训方法与实施PBL教学模式培训方法的资料进行了搜集整理对比分析，现汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年6月—2018年5月我院40例实习康复治疗师作为研究对象。采用简单随机分组法，将这40例研究对象分为常规组与研究组，每组各20例。常规组中，男性实习康复治疗师有9例，女性实习康复治疗师有11例；年龄20～25岁，平均年龄为（22.5±0.8）岁；专科学历14例、本科学历6例。研究组中，男性实习康复治疗师有10例，女性实习康复治疗师有10例；年龄21～23岁，平均年龄为（22.0±0.5）岁；专科学历15例、本科学历5例。本次研究两组实习康复治疗师皆知情，且两组性别、年龄以及学历等一般资料比较，差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

两组实习康复治疗师实施的培训都是在其实习（实习的形式为：轮转科室实习）的过程中进行培训的[3]。……