文/刘学一

一、新媒体应用到初中英语信息化教 学的必要性

英语作为一门语言类课程，不仅要求初中生掌握书面知识内容，还要求初中生将英语知识运用到实际中。然而，受到传统教育的影响，教师大都采取单一式教学模式为初中生授课，教学氛围沉闷，使初中生学习英语知识的兴趣不高。信息技术的发展，新媒体应运而生，将新媒体运用到初中英语课堂教学中，可以推进英语信息化教学模式的形成，使抽象的英语知识变得形象化、直观化、生动化，进而提升初中生英语学习能力。由此能够看出，初中英语实现信息化教学模式，不仅是课程改革的需要，也是初中生全面发展的需要。

二、新媒体应用到初中英语信息化教学的策略

（一）培养初中生学习兴趣

初中生对英语知识具有一定的兴趣，能够发挥初中生主观能动性，提升初中生英语学习能力。基于传统教育存在的缺失，将新媒体运用到初中英语课堂教学中，对培养初中生英语核心素养具有促进作用。所以，在初中英语课堂教学中，教师要以初中生的兴趣为导向，将英语知识与技能同新媒体技术相融合，将抽象的英语知识、技能以图片、视频、音频形式呈现在初中生面前，进而促进初中英语课堂教学质量的提升。例如：在学习《What should I do》一课中，教师要提前整合知识内容，借助信息技术与英语课文内容相融合，在课堂教学开端运用多媒体为初中生播放教学课件，让初中生快速地融入到教学活动中，让初中生观看教学课件，理解课文知识内容，待初中生对知识具有大概的理解后，教师可以为初中生开展教学活动，提出相对应的问题让初中生去探究、思考知识，并且运用英语阐述自身想法，使自身更好地掌握英语知识，进而推进初中英语信息化教学模式的实现。

（二）提升初中生口语能力

教师要注重提升初中生的英语口语能力，为初中生提供英语交流平台，帮助初中生练习英语口语，进而让初中生将英语理论知识流利地表达出来。在英语课堂教学中，教师可以运用新媒体技术为初中生创设口语活动，让初中生融入到活动中，使初中生能够运用所学知识更好地阐述自身想法。这样做不仅能够提升初中生英语口语能力，还能够增强初中生对英语知识的学习兴趣，进而提升初中英语课堂教学质量。例如：在学习《When is your birthday?》知识中，教师要提前整合知识内容，运用信息技术为初中生创设一个真实的教学情境，设计活动题目，激发初中生的参与兴趣，首先强化初中生对单词、语句的理解与掌握，之后让初中生围绕所学的英语知识阐述自身想法，使初中生在自由、开放的教学活动中“说英语”，进而提升初中生的英语口语能力。同时，教师可以根据知识内容为初中生编排故事，运用多媒体为初中生播放故事，增强初中生对知识的理解与记忆，进而培养初中生英语核心素养。

（三）提高初中生自主学习能力

微课、慕课、教学视频、翻转课堂等新教学模式的出现，对培养初中生自主学习能力具有促进作用。在英语课堂教学中，教师提前整合英语知识，将英语知识制作成微课，运用QQ、微信发送给初中生，让初中生对知识提前学习，使初中生对知识提前掌握。在教学中，教师采取翻转课堂教学模式为初中生授课，为初中生提出相对应的问题，检验初中生预习成效及帮助初中生解决知识疑惑，并将初中生分成小组合作，一同去探讨、分析、思考问题，使初中生在思维的碰撞中，对知识有所感悟，待教学活动结束时，教师根据初中生预习情况、教学表现给予初中生评价，引导初中生进行反思，更好地掌握英语知识，进而实现新媒体在初中英语课堂教学中的价值。

三、结语

综上所述，英语知识较为抽象，又是外语课程知识，使初中生学习起来较为吃力，因此，在英语课堂教学中，教师运用新媒体能够为初中生创设一个自由的交流平台，使初中生发挥主观能动性融入到教学平台中，练习自身英语口语，增强自身知识运用能力，进而提升初中英语课堂教学质量。