文 / 胡震

一、智慧物流的内涵及特点

1．智能可追溯性强。在物流行业中，一些特殊的货物如食品、药品等，属于国家政策要求较为严格的货物。在智慧物流的环境下，食品、药品等货物从种植、采摘、加工、验收、运输等环节都能实时监控，促进了食品、药品等货物的查验速度和通关效率，这一定程度上也加快了这些需要实时监控各个环节货品的运输速度。

2．逐步形成物流大数据库。随着互联网产业的发展和移动智能客户端的普及，物流的在线化产生大量的业务数据，进而产生物流大数据库。物流大数据库能精准地匹配包裹和网店，能准确地进行包裹的分拣，从源头上缓解了重大节日爆仓的频率。同时，物流大数据库可以用于销售预测、网络规划、库存部署等方面，大大提高数据共享能力。

3．供应链智慧化。智慧物流利用各种现代信息技术，从而不断构建完善的采购需求计划、运输管理系统、仓储管理系统、配送管理系统，实现产品生产供应全流程可追溯。与此同时，也能构建数据交换平台、物流分享平台、物流信息平台、物流分析平台等，帮助物流类企业实现供应链的信息共享及智能化运作。

4．物流设备智能化。在物流行业规模扩大、产业智能的大前提下，传统的物流设备已经完全不能适应实惠物流的发展。因此，智慧物流环境下的物流设备逐渐智能化，在物流、信息流、资金流等方面已初步采用了人工智能。例如，现在已出现人工智能机器车搬运包裹，人工智能机器人装卸包裹以及在分拣线上采用机械手臂等等，整个物流行业从入库到出库，基本已采用智能化的物流设备。

二、当前物流专业教育的现状

1．学科体系侧重点不明确。随着高等教育的普及和职业教育的发展，当前我国有近三百所院校开展了物流教育专业。但是，由于物流专业是近年来新型的行业，许多理论和教材规划并不完善，这就导致了基本每所院校的物流专业的侧重点完全不同。有的侧重于国际物流，有的侧重于交通运输，有的则侧重于第三方物流，有的侧重于管理，有的侧重于基础构建等等。物流专业的学科体系侧重点混乱，就使得物流教育不能很好地与市场贴合。

2．物流人才缺乏。虽然物流专业是当下的热门专业，学习物流专业的学生较多，但真正能适应行业发展的物流人才却少之又少。深究其原因在于学生进入物流专业后，接受到的专业教育较为传统，课程实训性不强。保守教学体制下培养出的物流人员，往往缺乏创新精神。此外，有不少的物流专业毕业的学生，在接触物流行业之后，认为做物流累、赚钱少，从而放弃物流行业转投其他行业，从而导致如今市场上缺乏专业且富有创新精神的物流人才。

三、智慧物流环境下物流专业教 育转型的方法

1．应该规划统一的物流学科体系重点。虽然各个学校物流专业的体系侧重点不同，但不管侧重的是理论建设还是管理层次还是运输过程，都应该有核心课程。以全功能类课程为基础层，战略类课程主导层，系统工程类和创新研究类课程为拓展层。最终实现物流专业的全面培养人才功能。

2．采用新型教学方法。传统的教学方法虽然有利于夯实学科基础知识，但对于物流专业这一类综合性和实操性要求较高的课程，采用新型的教学方法能达到良好的教学效果。如情景模拟等体验式的教学方法,不仅能能够有效解决物流管理试验教学中缺乏场景实感和内容系统性较弱的问题，而且能充分激发学生学习的积极性和创造性。以及任务驱动式教学模式，即通过教师布置学习任务，驱动学生主动采用相关学科知识，深入社会实践，自主或者合作地完成学习任务，进而达到提高学生各项能力的目的。

3．加强学生的实践操作能力。物流专业对学生的动手实践能力要求较高，因此，学校、老师要积极和相关物流企业进行沟通，不仅仅让老师可以带学生到商场、超市上课，还可邀请本行业的技术员、工人等去现场讲授专业知识。学生通过参观，获得了丰富的直接经验和感性认识，进而加强学生对所学知识的理解和牢固掌握，调动学生学习的积极性。