文/卫蔚

戏剧是我国传统文化中的重要一脉，其所蕴含的经典历史故事浩如烟海，且凝聚了我国中华民族千百年来的美学精髓。然而，近些年，随着全球化意识的崛起，我国戏剧艺术的生存变得日益艰难，其中最为明显的一点，是其受众越来越趋于老龄化，年轻一代对戏剧艺术根本不感兴趣，甚至有不少年轻人认为，戏剧就像鸡肋，食之无味，弃之可惜。这种认知，无疑会加剧我国戏剧艺术的衰败，继而会严重阻碍我国传统文化的继承与发展。针对这种状况，保护戏剧艺术的生存土壤、为戏剧艺术培养更多专业人才迫在眉睫。

一、在保证学生学习成绩稳定的情况下引入戏剧教育

众所周知，虽然素质教育理念已经提出多年，但目前“应试教育”依然在我国教育中处于主导地位。在这一背景下，学生的文化课成绩仍旧是广大教师以及家长关注的焦点。因此，从戏剧教育进校园的角度去说，学校方面应在保持学生学习成绩稳定的情况下进行，这样，戏剧教育进校园这一活动才能获得学生家长以及教师的肯定，继而才能为戏剧教育与校园教育的进一步融合奠基。

具体而言，学校方面可先通过组织“戏剧进校园”活动，去培养学生对戏剧艺术的兴趣。在学校开设专门的戏剧课程，并基于课程组织学生开展各种演出活动或者举办比赛等等。这样，随着时间的推移，学生对戏剧的兴趣势必能有所提升。需要注意的是，为了不影响学生的文化课学习，学校可以分批次组织学生参与活动，并基于此，逐步积累经验，以尽快实现戏剧教育与学校教育的切实融合。

戏剧所蕴含的内容是非常多元的，如表演、创编、音乐、道具制作等等。在具体的活动中，教师可专门针对其中的内容引导学生学习和实践，以推动学生综合素质的发展。

二、要加强与戏剧机构的合作，提高戏剧教育的质量

“戏剧教育进校园”不仅是促进我国传统文化继承与发展的一种有效策略，同时也是学校丰富自身教学内容、提高校园文化品质、推动学生艺术素质发展、探究教学改革的一种有益的尝试。不过，既然是尝试，那么有没有什么便捷的方式可以利用呢？多年的经验告诉我们：积极与专业的机构进行合作，是推动戏剧教育与学校教育融合的有效捷径。具体来说，学校应当以自身为主体，不断加强与附近戏剧班社或者其他机构的合作，又或者以聘用或邀请戏剧专家、爱好者的方式来提高自身的师资力量，为戏剧教育进校园、优秀文化的传承奠基。

三、选择与学生身心特点相契合的剧目去开展戏剧教育

选择与学生身心特点相契合的剧目开展戏剧教育是保证学生能够有效学习戏剧艺术的重要保证。具体来说，教师首先要考虑的，是学生的年龄特征以及戏曲的本体性。如，针对小学生年龄较小这一特点，教师可以让他们多接触一些年轻的行当或者面孔，与此同时，还要注意结合学生的性别，如，男生可以学习《西厢记》中的小生，女生则可以学习《三娘教子》中的王春娥。

其次，在选择剧目时，教师应注意所选剧目的思想性与趣味性。这样，既可以提高学生参与学习的兴趣，与此同时，还能起到寓教于乐的效果。如，相关剧目有《大实话》《七品芝麻官》等等。

最后，教师所选的剧目应当能对爱国主义精神进行体现。因为爱国主义精神与学生的日常生活是息息相关的，与此同时，也会在很大程度上影响我国未来的发展，所以，从小培养学生的爱国主义精神是很有必要的。纵观现有的剧目，与爱国主义有关的非常之多，如《智取威虎山》《岳母刺字》《穆桂英挂帅》等等。学生通过学习这些剧目，其对祖国的认同感势必能显著提升，这对其爱国主义精神的形成大有裨益。

四、结语

总而言之，戏剧教育进校园不仅有利于我国传统优秀文化的继承与发展，同时也有利于我国教育的改革与进步。因此，广大学校应当对这一活动予以充分重视，加强对相关实施策略的研究与学习，以尽快将这一活动落实到实际的校园生活中。