韩江红

（湖州职业技术学院，浙江湖州 313000）

1 高职服饰设计专业教学内容改革

1.1 创新意识培养的意义

由于传统就业观念的束缚，大学生中选择自主创业的比例很低，创新精神和创业意识薄弱，创业能力也不强。高职院校要想在如此激烈的就业竞争压力下立于不败之地，取得长足的发展，需要以创新创业教育为突破口，寻找自己的办学特色。服饰设计专业以课程体系建设为依托，通过全面、系统开展创新创业教育与实训，培养职业素养与人文素养良好，市场意识和创业精神的意识融入创新创业教育中，能更好地促进学生全面发展，有利于提升学生对未来职业发展规划的能力，帮助其就业[1]。

1.2 创新创业课程体系构建

我国在新形势下对人才的需求，“双创”是我国转型发展和国内创新提出的重大战略，旨在提供更好的创新创业与就业平台。为了使大学生创新意识得到培养，使高等职业教育的创新创业课程体系得到更好的构建，开设创新创意讲座、创新思维理论方法、创新思维练习、创新实践等创新课程。教学改革模式下的创新创意课程体系从以下3个阶段来划分。

第一阶段：第一、二学期强调创意思维的基础训练学习，内容主要包括美学基础知识、时装绘画、色彩构成等。

第二阶段：第三、四学期强调创新创意基本方法和设计的学习，内容主要包括美学原理的服饰品牌策划、服饰创意设计和创新思维的训练等。

第三阶段：第五、六学期强调创新创意综合设计表达能力的学习，内容主要包括创新思维训练与企业合作开发新产品、利用互联网进行创业实践[2]，见表 1。……