薛 维，赵 硕

(1.西安文理学院 外国语学院，西安 10065；2.西北工业大学 外国语学院，西安 710072)

对分课堂是复旦大学张学新教授提出的具有本土特色的、普适易用原创的新型教学模式。对分课堂符合最新提出的中国核心素养5C模型，适应网络极度发达的后工业化时代，也适应教育培养社会责任感、培养创新能力，教育促进个性化发展，增强和谐相处能力的现实需求。2013年年底，张学新教授在经过长达五年的酝酿之后确定了“对分课堂”的名称和意思，就是教师和学生对半分割课堂时间。对讲授方法、讨论组织、作业布置和成绩考评等主要教学步骤做了严密科学的系统化设计，并在第二年春季学期即2014年春，第一次将对分课堂带入课堂，在复旦大学首试成功。对分课堂在教育理念上的一个核心观点是“不以成败论学生”。学生是否知道正确答案并不是最重要的，勇于思考、善于思考才是第一个目标。对分课堂的目的是让学生从死记硬背中解放出来，解除学习焦虑，以更平和的心态去增加自己的知识和技能，提升思考能力。2014年9月，张学新教授在复旦教育论坛发表了题为“对分课堂:大学课堂教学改革的新探索”的文章[1]。2015年8月复旦大学举办了对分课堂研讨会。神奇的是，所有接触对分课堂的一线教师都如获至宝，许多优秀教师都在培训后的第一时间实践体验。不到三年的时间，对分课堂传遍全国所有省、自治区和直辖市，在上千高校和中小学，数千课程数十万学生群体得到应用，覆盖人文理工医、外语音体美等各个学科。……